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论英文电影在大学英语选修课中的作用 2010年3月 第28卷第1期 扬州教育学院 JournalofYangzhouCollegeofEducation Mar.2O10 Vo1.28.No.1 论英文电影在大学英语选修课中的作用 徐明晨,高德芳 (扬州职业大学,江苏扬州225009) 摘要:英文电影的赏析应用于大学英语选修课中,不仅可以使学生在真实生动的语言环境中提高听说 能力,而且培养了学生的文化素养和跨文化交际能力,提高了学生的英语综合应用能力.在具体教学中,教 师应注重观片之前文化背景知识的导入,教学过程中全方位的语言输入和观片之后的语言输出. 关键词:英语电影;选修课;作用 中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1008—6536(2010)01—0052—03 选修课作为高校教学的一部分,在最近几年的 高校教育改革中越来越显现出重要地位.四川大学 副校长,教育部高校外语专业教学指导委员会委员 石坚教授指出:大学英语选修课要注重培养四有人 才(有知识,有文化,有责任,有智慧).培养四有 人才第一条途径即优化课程结构体系,基础课少而 精,专业课广而约,选修课多样化.石坚教授认为大 学英语选修课教学能够在高校创新人才培养方面发 挥重要作用,因为选修课在时间与空间的选择上有 很大的自由度和灵活性,能帮助学生深入理解和掌 握课堂上所获取的语言知识和信息.因此,选修课 是学生巩固课堂教学所学知识的有效手段. 一 ,英语电影在大学英语选修课教学中的作用 英文电影具有将中英文字幕,声音,图像等多种 信息融于一体的特征.将英文电影应用于大学英语 选修课的教学中,不仅能够使学生在真实生动的语 言环境中提高听说能力,而且还能使学生更全面直 观地了解西方的文化和社会,从而提高学生的跨文 化交际能力l.通过观看英文电影学习英语与传 统课堂通过某种教材的学习来习得英语有所不同: 传统的课堂教学所用的教材是书面语体,因而较多 地使用长句,复句,结构严谨的完整句,全篇文章结 构层次分明,逻辑关系严谨;英语电影大多为生活场 景,是以日常会话为基本形式的口头语体,因而多使 用短句,单句和省略句,具有随意性和不完整性.一 部优秀的英文电影包括了学生语言学习中所遇到的 语音,语调,日常用语,思维,文化等各方面问题.因 此,看原版英语电影是提高学生英语听说能力的最 好途径. (一)符合大学英语课程设置的教育规律 大学英语课程设置的教育规律指出教育是一个 从文化到心理的过程,是价值引导与自主构建的过 程,是教师的视界与学生的视界寻求融合的过 程l2j.如果不了解西方人的历史文化传统,风俗民 情,是很难学好英语的.英语电影是一个可以反映 民族信仰和情感的文化载体,可以让学习者不出国 门就可以接触到各种西方风情,欣赏到具有真实意 义的文化艺术.同时,学生在观看影片时,他们的智 力和非智力心理潜能会随着电影情节发展而得到开 发.英文电影会引导学生经历一个从文化到心理的 过程,这有利于学生建立自己的人生价值观和道德 观.影片结束后,师生对影片相互讨论的过程使教师 的视界与学生的视界达到了融合.因此,英文电影在大 学英语选修课中的运用完全符合课程设置的教育规律. 收稿日期:2009—06—22 作者简介:徐明晨(1965一),女,扬州职业大学外国语学院副教授;高德芳(1966一),女,扬州职业大学外国语学院副教授 硕士. ? 52? (二)提供地道的原汁原味的口语 英文电影所传达的表达更地道,更符合说话者 的习惯,是鲜活的语言.影片中英文经典对白深深 地刻在学生脑海里,这些句子都是生活中典型的口 语,一旦在现实生活中出现类似的场景,学生马上会 拿来使用.真实的语境,鲜活的人物和语言给学生 亲临其境的情绪体验,学生在真实的语言环境中了 解和习得了口语体的特殊用法,弥补了传统英语教 学较为注重书面语的不足. (三)培养学生的文化素养和跨文化交际能力 语言和文化是息息相通的.如果教师离开文化 背景单纯地向学生输入语言碎片,知识点的凌乱堆 砌不仅让学生困惑,也让教师的工作枯燥乏味.电 影是一道文化大餐,是一种将文化学习与语言学习 相结合的学习载体,许多电影在娱乐功能之外都有 教化功能,学生们可以在文化熏陶中学习语言,培养 综合素质和人文精神,跨文化交际能力也得到了很 大的提高l. (四)开发学生的多元智能 人一般有7种智能,即语言智能,数理逻辑智 能,视觉空间智能,运动智能,音乐智能,人际交往智 能和自省智能.英语电影教学后,教师要注重在语 言输入基础上的语言输出.教师可以安排欣赏,分 析,模仿,表演与合作配音等多种形式的活动加强学 生对所学知识的运用,充分调动学生眼,耳,口,身 体,四肢及左,右脑的作用和相互协同作用,有效地 开发学生语言,数理逻辑,视觉空间等多元