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论英文电影在大学英语选修课中的作用_精品
论英文电影在大学英语选修课中的作用
2010年3月
第28卷第1期
扬州教育学院
JournalofYangzhouCollegeofEducation
Mar.2O10
Vo1.28.No.1
论英文电影在大学英语选修课中的作用
徐明晨,高德芳
(扬州职业大学,江苏扬州225009)
摘要:英文电影的赏析应用于大学英语选修课中,不仅可以使学生在真实生动的语言环境中提高听说
能力,而且培养了学生的文化素养和跨文化交际能力,提高了学生的英语综合应用能力.在具体教学中,教
师应注重观片之前文化背景知识的导入,教学过程中全方位的语言输入和观片之后的语言输出.
关键词:英语电影;选修课;作用
中图分类号:H319.3文献标识码:A文章编号:1008—6536(2010)01—0052—03
选修课作为高校教学的一部分,在最近几年的
高校教育改革中越来越显现出重要地位.四川大学
副校长,教育部高校外语专业教学指导委员会委员
石坚教授指出:大学英语选修课要注重培养四有人
才(有知识,有文化,有责任,有智慧).培养四有
人才第一条途径即优化课程结构体系,基础课少而
精,专业课广而约,选修课多样化.石坚教授认为大
学英语选修课教学能够在高校创新人才培养方面发
挥重要作用,因为选修课在时间与空间的选择上有
很大的自由度和灵活性,能帮助学生深入理解和掌
握课堂上所获取的语言知识和信息.因此,选修课
是学生巩固课堂教学所学知识的有效手段.
一
,英语电影在大学英语选修课教学中的作用
英文电影具有将中英文字幕,声音,图像等多种
信息融于一体的特征.将英文电影应用于大学英语
选修课的教学中,不仅能够使学生在真实生动的语
言环境中提高听说能力,而且还能使学生更全面直
观地了解西方的文化和社会,从而提高学生的跨文
化交际能力l.通过观看英文电影学习英语与传
统课堂通过某种教材的学习来习得英语有所不同:
传统的课堂教学所用的教材是书面语体,因而较多
地使用长句,复句,结构严谨的完整句,全篇文章结
构层次分明,逻辑关系严谨;英语电影大多为生活场
景,是以日常会话为基本形式的口头语体,因而多使
用短句,单句和省略句,具有随意性和不完整性.一
部优秀的英文电影包括了学生语言学习中所遇到的
语音,语调,日常用语,思维,文化等各方面问题.因
此,看原版英语电影是提高学生英语听说能力的最
好途径.
(一)符合大学英语课程设置的教育规律
大学英语课程设置的教育规律指出教育是一个
从文化到心理的过程,是价值引导与自主构建的过
程,是教师的视界与学生的视界寻求融合的过
程l2j.如果不了解西方人的历史文化传统,风俗民
情,是很难学好英语的.英语电影是一个可以反映
民族信仰和情感的文化载体,可以让学习者不出国
门就可以接触到各种西方风情,欣赏到具有真实意
义的文化艺术.同时,学生在观看影片时,他们的智
力和非智力心理潜能会随着电影情节发展而得到开
发.英文电影会引导学生经历一个从文化到心理的
过程,这有利于学生建立自己的人生价值观和道德
观.影片结束后,师生对影片相互讨论的过程使教师
的视界与学生的视界达到了融合.因此,英文电影在大
学英语选修课中的运用完全符合课程设置的教育规律.
收稿日期:2009—06—22
作者简介:徐明晨(1965一),女,扬州职业大学外国语学院副教授;高德芳(1966一),女,扬州职业大学外国语学院副教授
硕士.
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(二)提供地道的原汁原味的口语
英文电影所传达的表达更地道,更符合说话者
的习惯,是鲜活的语言.影片中英文经典对白深深
地刻在学生脑海里,这些句子都是生活中典型的口
语,一旦在现实生活中出现类似的场景,学生马上会
拿来使用.真实的语境,鲜活的人物和语言给学生
亲临其境的情绪体验,学生在真实的语言环境中了
解和习得了口语体的特殊用法,弥补了传统英语教
学较为注重书面语的不足.
(三)培养学生的文化素养和跨文化交际能力
语言和文化是息息相通的.如果教师离开文化
背景单纯地向学生输入语言碎片,知识点的凌乱堆
砌不仅让学生困惑,也让教师的工作枯燥乏味.电
影是一道文化大餐,是一种将文化学习与语言学习
相结合的学习载体,许多电影在娱乐功能之外都有
教化功能,学生们可以在文化熏陶中学习语言,培养
综合素质和人文精神,跨文化交际能力也得到了很
大的提高l.
(四)开发学生的多元智能
人一般有7种智能,即语言智能,数理逻辑智
能,视觉空间智能,运动智能,音乐智能,人际交往智
能和自省智能.英语电影教学后,教师要注重在语
言输入基础上的语言输出.教师可以安排欣赏,分
析,模仿,表演与合作配音等多种形式的活动加强学
生对所学知识的运用,充分调动学生眼,耳,口,身
体,四肢及左,右脑的作用和相互协同作用,有效地
开发学生语言,数理逻辑,视觉空间等多元
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