龙岩市实验小学综合实践活动课程实施方案_精品.docx

龙岩市实验小学综合实践活动课程实施方案[日期：2013-05-30]来源：肖晓阳名师工作室? 作者：林夏慧[字体：大中小] 选择一个题目，让学生自己去探究；发现一个问题，让学生自己去解决；设立一个冲突，让学生自己去讨论；创造一个机遇，让学生自己去把握；腾出一个空间，让学生自己去锻炼；搭建一个平台，让学生自己去展示。一、综合实践活动课程的基本理念（课程背景）《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：从小学三年级至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过社会实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。综合实践活动课程是“国定”(国家规定)、“校行”(学校执行)、“人本”(以学生综合素质发展为本)的一门必修课程；与学科课程和课外活动在内容与学习方法上有一定区别；课程内容围绕“学生与自我、学生与社会、学生与自然”三条线索；包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践和劳动与技术教育四大指定领域，并渗透班队活动、校传统活动、学生同伴间的交往活动、学生个体或群体的心理健康活动等非指定领域；课程具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程，以有效在培养和发展学生解决问题的能力，探究精神和综合实践能力。因而它是一种经验性课程。综合实践活动课程是由国家统一制定课程标准或指导纲要，地方教育管理部门根据地方差异加以指导，学校根据相应的课程资源，进行校本开发和实施。综合实践活动课程其实最能体现学校特色、满足于学生个性差异的发展性课程。综合以上认识，我们在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，要鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，要注重学生的实践和体验，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。二、综合实践活动组织机构为确保综合实践活动课程顺利实施，我们构建以综合实践活动课程为载体，以“养成教育”为主题的“综合实践活动课程”的学校运行机制。第一层次：学校综合实践活动课程领导小组。主要负责本校的综合实践活动课程的实施方案，决定实施该课程的年度计划及相应步骤；统一部署、协调学校各部门的工作；负责宏观上保证课程的校内外教育资源的开发等。第二层次：教导处? 大队部? 综合实践活动教研组（包括电脑组）。（1）教导处主要负责“综合实践活动课程”的组织、实施、管理和评价。检查年级中“综合实践活动课程”的实施进展情况；负责协调学校各部门之间关系；制定有关“综合实践活动课程”的学生评价方案，对学生的“综合实践活动课程”的开展实施考核评价；制定有关实施“综合实践活动课程”的教师管理方案。 （2）大队部主要从活动内容、活动方式等方面进行规划和指导。负责立项课题研究、如规划每学期不同年级的“综合实践活动课程”的研究主题，负责具体指导各年级的“综合实践活动课程”活动，负责组织有关的全校、或年级的观摩、展示、交流、汇报等活动；负责专家、学者以及有关人士取得联系，举办各种师生专题辅导讲座；负责学生课题的评奖、申报工作，资料存档等工作。（3）综合实践活动教研组主要负责对学生和教师提供与“综合实践活动课程”相关的信息和科研方面的支持；及时了解校内外在研究性学习方面的理论和实践的发展动态和信息，及时向学校提出建设性的意见；组织参与的老师进行培训和研讨工作，选编教师学习资料，为教师提供咨询和指导；组织教师进行“综合实践活动课程”的课题研究，发现和总结教师在“综合实践活动课程”中的收获与经验。电脑组主要负责对学生进行信息技术运用能力的培养，并管理学校综合实践活动专题网站。第三层次：图书馆? 科学组　美术组　体育组　音乐组图书馆资源上（网络资源、图书音像资源方面提供支持）科学组、美术组、音乐组、体育组(实验操作、艺术创作、健身运动资源等方面提供支持）第四层次：? 各学科教师? 社会志愿人员指导教师对学生研究的每一个环节——确定选题、搜集资料、明确选题方向、开展课题研究、撰写课题报告、做好结题展示等工作给予具体、明确、全面的指导。除此以外还包括科研方法、学习策略、与人交往、心理调适、团队协作、安全防范等；根据学生课题研究的需要，与各部门以及社会有关部门、社区专业人员、专家等取得联系，与学