2011第二学期学习好习惯验收试卷分析提纲.doc

2011学年第二学期学习好习惯验收试卷分析提纲 （ 四 年级 英语 科） 一、出题意图概述 本次期中好习惯验收着重考察学生的基础知识和基本技能。试题比较全面地检测学生综合知识掌握及实际运用能力，着重词汇的检查。 同时渗透了能力考查的要求，在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力的考查。 二、学生答题情况分析（用数据说明问题） 全级考试总体成绩是： 参考人数 总分 平均分 合格率 优秀率 高分率 低分率 136 2971.3 87.4 100% 80.8% 24.3% 0 (一)、听力部分学生答题情况分析 听力测试主要考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为60分，共五大块内容，分别为：一．听音辨字、词、句，共15分；二、听句子与图片内容是否相符，共20分。三．听句子给相应的图编号5分；四．听问题选答句，10分；五、听单词，补全句子。10分。 三、从卷面上反映出的学生情况（需举例说明） 1、学生基础状况 听力题 全级失分人数 全级总失率 一 38 28% 二 46 33.8% 三 37 27.2% 四 52 38.2% 五 10 7.4% 六 102 7.5% 七 58 42.6% 从数据上看，第一大题的掌握情况没有想象中理想，学生对音近词socks和shoes的区分不清，导致该题失分较多。第二大题也反映了第一大题的问题，就是形近字母及词的区分不清，如shorts及shirts，失分存在客观的原因，就是在录音时数字间没有留空隙，导致数字读得较快而且含糊。第三大题反映了学生对let’s do的图片与句型不熟。第四大题仍是对图片和时钟表达不熟，失分人数较多。第五大题学生完成的情况较好。第六大题的失分率最高，学生对于一般疑问句的肯定回答及否定回答，名词所有格形式掌握不够好。如Is this your sweater? Yes, it’s.\No, it’s not. 学生知道怎么去回答，但是对如何用正确的形式回答学生比较陌生，如用yes回答时it is不能用缩写，平时在课堂上可能老师没有去强调这些细节。第七题失分率较高，部分学生四会单词没过关，单复数形式不能准确区分，而且名词所有格teacher’s desk, 一些学生忘记加’s. (二)、笔试部分学生答题情况分析 笔试题 全级失分人数 全级总失率 八 65 47.8% 九 13 9.6% 十 35 25.7% 十一 91 66.9% 十二 115 84.6% 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字、词、词组、句子的运用能力等方面。总的来说大部分学生对书本里要求掌握的四会单词和重点句型都能熟练运用，下面就说说存在的问题。 第八大题辨音题失分率较高，主要原因是学生对一些单词不熟悉，不知道如何发音。第九大题的失分率较少，但个别学生犯错，反应出个别学生的认读能力较差。第十大题的出错主要是没仔细地看清题目做题。你想说这台电脑是你自己的，该说：A. This is my computer. B. That is my computer. C. This is your computer. 粗心的学生就照字面翻译，理解为your computer. 第十一题出错率较高，pictures很多人不加s。主要反映出学生对四会单词没掌握牢固，阅读句子的习惯没有养成，仍只停留看到中文就马上动笔写单词的层次上，所以漏写单词的适当形式。第十二题的阅读题出错率很高，反应出学生能力差，没有养成阅读并理解的能力。做题时不会找文章原句来对比，没有养成的做题能力，应试能力比较差。 1、学生的基础状况 大部分学生能牢固掌握本册一到三单元的单词，熟悉本册一到三单元的句型及对话，总的来说，对本学期的基础知识掌握得不错。但是也从一些题目的失分看出学生对课本知识的熟悉度还不够，例如对话与图片的匹配，这个反映出学生对情境不熟悉，只限于会朗读，或者只是盲目地去跟读，没有与实际相结合。学生对于较细的知识点掌握得不扎实，如名词的复数形式，名词所有格，虽然口头表达上老师会经常纠正，但一落实到写，学生就容易漏写。 2、学生能力状况 学生对课本的单词句型掌握得较好，读写也基本过关，从试卷上看学生整体做题能力不错，大部分基础的题目不会失分。但是在课本知识之外的如语音、阅读等题目，学生在这些方面能力则相对欠缺。学生口头能力较好，但是在做题时总是出现不少问题，平时在写方面需要加强。 3、学生习惯状况 大部分学生书写很规范，但个别学生在做题时出现粗心大意的情况。学生在做听力时没有认真阅题的习惯，导致在音近词，形近词和相似选项上屡屡出错，没有在听之前做到心里有数。在句子中写单词时，学生只习惯看单词中文，而忽略句子，有些单词没有结合句子写出它的适当形式。学