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美术教师四美论文--王宁_精品
中学美术教师的“四美”
米脂县第一中学 王宁
内容提要:美术教育可充分发挥特有的认识功能、审美功能和形象表达能力的训练,对学生进行审美教育,使受教育者通过美术教学提高对美的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。以美引善,提高学生的思想品德;以美启真,增强学生的智力;以美怡情,增强学生的身心健康,促进学生全面和谐的发展。我们可以选择做园丁型的教师、艺术家型甚至是研究型的教师。无论选择何种类型,相信大家会有自己的理由。
关键词:专业素质 教学任务 现代教育技术 审美素质
有人说美术教师有四种类型,第一种是画不好,也教不好;第二种是画不好,但是教得很好;第三种是画得好,但是教不好;第四种是画得好,教得也好。我认为美术是一个专业性的学科,美术教师只有自己画得好才能教得好,所以,只有自己具有高深的艺术修养,才能培养出高质量的、审美意识很强的学生。
中学的美术教育,是普及型的教育,是提高学生艺术修养和品位的主渠道,不是培养专家,我们并不要求每一个学生都成为画家,但是应该尽全力提高他们的审美能力和艺术素养。那么,美术教师?如果我们这样思考的话,我们会对教师角色有重新反思的机会。我应该面提高美术教师: ???? 美自身文化素质。
美术新课程标准把美术教学按学习活动方式划分为四个领域,即:造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。不同的领域旨在培养学生不同的能力,各有各的作用,不可偏废。因此,要提升自身专业素质,首先应明确自己的学习内容和学习方向。我觉得美术教师如果对应着美术四个学习领域,至少应具备下面几项专业基本功:
造型表现领域-------------掌握一门画艺(造型、表现、想象能力)
设计应用领域-------------熟知一项设计(创意、设计、应用能力)
欣赏评述领域-------------讲透一幅作品(理解、表达、审美能力)
综合探索领域-------能策划指导实践活动(综合能力、整合能力)
?当然,这几项基本功也不是绝对的,可根据自身实际和教学实际灵活确定。
其次,要“熟知一项设计”。翻开中学美术课本,你会发现设计的内容占的比重非常大,如现代产品设计、环境雕塑设计、各种色彩设计等等。你对某些设计钻研越深,你的经验也就越丰富,你给学生讲授设计方法的时候也越能深入浅出。对学生来说,也并不是每项设计都要掌握,也不外是通过设计内容的学习了解设计的一般规则,激发他们设计的兴趣,增强艺术修养而已。
再次,能“讲透一幅作品”。我所说的“讲透一幅作品”并不是指单纯讲透一件作品就可以了,而是要通过讲透一件作品,传授给学生欣赏评述的方法,要授之以渔。我们可以从教材前面的大图中选择一件作品,首先自己要深入理解,多方位、多角度去解读作品。特别是对画家的了解,比如创作的时代背景、画家的思想倾向、艺术主张、性格气质等。否则欣赏只能停留在表面,达不到审美的目的。我国著名的美学家朱光潜在他的美学论著里讲过这样的话:“欣赏不是考据,但考据绝对有助于欣赏” 。
最后,能“策划、指导实践活动”。能不能很好地组织、策划和指导学生开展综合实践活动,要看教师的综合素质,包括组织能力、策划能力、指导能力、整合能力等。
?二美:高质量完成教学任务。 ???? 美术教师不是画家,而是美术教育工作者;美术教师不是裁判员,而是欣赏者;美术教师不是单一型的,而是复合型的。学生能不能对你崇敬,喜不喜欢你,你能不能受到学生的欢迎,很大的程度上取决于你如何去教,如何去引导。具体地讲: ???? (1)高中美术欣赏课,除了使学生正确理解作品的有关知识外,还要进行比较深入的艺术分析,以增强学生感受和鉴赏艺术美的能力。 ???? (2)要鼓励学生积极参与教学过程,组织学生从自身实际出发开展对不同作品的比较和作品的评论。 ???? (3)充分利用各种现代化的直观教学手段,最大限度地强化学生的视觉审美感受。 ???? (4)努力做到课堂欣赏教学与组织参观当地博物馆、美术作品展览等活动相结合,使美术欣赏教学与课外实践活动相结合,提高欣赏水平。 ???? 另外,我希望能将美术欣赏课的成绩纳入学生的成绩范围。 ???? 必须掌握现代教育技术。 ???? 在教学中,教学手段要不断更新,多媒体进入课堂成为必然。传统的美术教学模式中知识的传授、素质的培养,主要以教师的讲解、学生练习巩固为主,理性知识太多,感性材料太少,不能充分发挥学生认识的主体性。而最大限度地调动学生学习的积极性,?使美术课堂真正做到寓教于乐,美中育人。???
四美:应有较高的审美素质。 ????美术教师的审美水平,直接影响到学生的审美能力,因此作为一名美术教师必须具备较高的审美素质,才能对学生进行高层次的审美教育。
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