电大教育管理本科毕业论文-- 中小学教师激励机制研究_精品.doc

中央广播电视大学 毕业论文(设计) 题 目: 中小学教师激励机制研究 院(系): 四川广播电视大学直属学院 专业年级: 教育管理专业 姓 名: 学 号: 指导教师: 2 PAGE 平顶山学院2008届本科生毕业论文 弹簧振子振动的探讨 王某某 中小学教师激励机制研究 摘 要顶格，内容提炼，一段即可 顶格，内容提炼，一段即可 百年大计，教育为本，教育之计，教师为本，在信息化时代迅猛发展，新课改进行的如火如荼的今天，众多学校在教育市场的竞争中增强了提高教育质量、增强办学效益的意识。然而，各中小学校如何能在激烈的竞争中取胜，关键是要激发学校教师工作的积极性、主动性和创造性。在人本管理中，激励可以调动人的积极性，发挥人的潜能，因此，教师激励成为促进教师发展，提高教师素质的有效方法之一，因此对中小学教师激励机制的理论进行探讨研究，是当今非常迫切且持续的。 本文阐述中小学教师激励机制的相关概念，说明了研究本课题的出发点、基本研究方法等对中小学教师的激励机制进行研究，并分析了中小学教师激励存在的问题，提出了改善中小学教师激励机制的建议。这些建议包括:树立人本理念，提高激励理论水平;创建多维激励模式，创新激励方式方法，主要从拓展教师自我提升空间，有效发挥教师聘任激励，整合教育资源等方面展开构建科学的教师评价机制，主要从理念的转变、考核方式的完善、及有效发挥考核反馈机制等方面进行分析。 关键词：中小学教师 激励 激励机制? ?? 摘要和关键词在正文前面 目 录 一、阐述激励机制相关概念1 (一)教师1 (二)激励1 (三)激励机制1 二、中小学教师激励机制研究的内容………2 (一)分析激励方式所存在的问题2 1.重物质,轻精神2 2.重外部，轻内部2 3.激励考核不公平2 (1)考核形式单一2 (2)考核时效性差2 (二)改善中小学教师激励机制的建议3 1.合理的运用内部激励和外部激励3 2.精神激励和物质激励有机结合3 3.教师个人的激励与教师群体激励相结合4 4.建立合理、适宜的内部竞争体制4 5.对教师的激励要采取公平的原则5 6.确立现代教师评价的崭新理念5 三、结论6 参考文献7 一.中小学教师激励机制研究相关概念 (一)教师 在现代汉语词典中，“教师，被解释为“教员，担任教学工作的人员。”(1990年第三版): 《中华人民共和国教师法》第一章第三条指出:教师是履行教育教字职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建议者和接班人、提高民族素质的使命。本文的中小学教师概念，不仅包含“教育教学的专业人员”之含义.而且适应许多同时担任学校管理工作的教师，和兼任学校行政管理的工作人员，即所谓的“双肩挑”者。 (二)激励 在管理学中，“激励”一词被定义为“一切内心要争取的条件:希望、愿望、动力等都构成人的激励，它是人类活动的一种内心状态。管理心理学认为，人的一切行为都是受到激励而产生的，得不到满足的需求是产生激励的起点，由此引起个人内心的激奋，导致为目标所驭使的行为，进而达到需求的满足，这就是激励的过程。 在此我们所说的激励，也就是教师激励，是指学校管理者为了达到学校自身特定的目标,以管理学公认的激励理论为指导，结合教师职业特点和教师的需要、愿望、动机等心理因素特征，激发和调动教师积极性，促使他们更好地完成工作，从而达到组织目标的策路、途径和方式。 (三)激励机制 在经济和管理学的研究中，“机制”泛指一个复杂的工作系统中各个子系统的构造、功能和相互关系。按照系统论的观点，“机制”是指系统内各子系统、各要素间的相互作用、相互联系、相互制约的形式和运动原理以及内在的、本质的工作方式。按照系统论的定义，激励机制被定义为是指在一定的社会组织系统中，激励主体系统运用各种激励手段并使之相对固定化，而与激励客体之间相互联系、相互作用的结构、关系、方式以及演变规律的总和。 由此，我们将“中小学教师激励机制”定义为，在特定的中小学组织系统中，学校中高层管理系统运用各种激励手段并使之相对固定化，而与广大教师之间相互联系、相互作用的结构、关系、方式以及演变规律的总和。 二.中小学教师激励机制研究的内容 (一)分析激励方式所存在的问题建议作为论文第二部分 建议作为论文第二部分 1.重物质,轻精神。 当代，不少学校管理者有“金钱万能”的思想,认为只要有钱,什么问越都能解决。所有的激励机制都和钱挂钩。他们并没有深