课题名称信息技术对于培养学生创新思维能力的研究_精品.doc

扬州市“十一五”现代教育技术实验研究课题 申 请 议 定 书 课题名称信息技术对于培养学生创新思维能力的研究 申请单位 宝应县范水镇中心小学 申请日期 2006年2月22日 课题负责人 马 式 先 通讯地址 扬州市宝应县范水镇中心小学 邮政编码 225819 电话号码 0514--8425655 扬州市电化教育馆制 课题负责人姓名 马式先 职务职称 校长、小学高级 研究起止时间 2006年2月22日——2009年 4 月 30 日 成果形式 论文集 课 题 组 成 员 姓名 性别 职务 职称 单位 分工 张宏军 男 副校长 小学高级 中心小学 副组长 李 梅 女 副校长 小学高级 中心小学 副组长 王孝忠 男 教导主任 小学高级 中心小学 子课题负责人 程家瑜 男 教科室主任 小学高级 中心小学 子课题负责人 杨红莲 男 教导副主任 小学高级 中心小学 子课题负责人 赵春松 男 教师 小学一级 中心小学 成员 韩顺贵 男 办公室主任 小学高级 中心小学 成员 周庆华 男 教师 小学二级 中心小学 成员 卜晓峰 男 教师 小学一级 中心小学 成员 孟亚萍 女 教师 小学二级 中心小学 成员 陈刚 男 教师 小学一级 中心小学 成员 陆树林 男 教师 小学一级 中心小学 成员 “九五”、“十五”期间在教育科学研究方面取得哪些成果？有何奖励？ 尝试教育理论的应用型研究（市级立项 2000、5 扬州市教育局教科所2003结题、市二等奖） 构建新一轮课程体系，创建成就教育特色的研究 省十五立项课题 2003、5 江苏省教育 科学研究所 2005结题 本课题研究的目的、意义 ⑴信息时代的呼唤 当今时代是信息时代，互联网在不久未来将成为绝对主流的大众媒体，Internet已经越来越深入和影响到人们的生活和工作，这使得大量信息以最快捷的方式广泛传播，人们习惯了每天从互联网中查找和利用各种信息。信息社会需要具有高度创造性、有很强的自学能力和信息获取与处理能力的个性化人才。它要求每个人必须具有获得信息并在大量信息中分析挑选有利的加以利用的本领，对事物的一个概念已经不需要长期在头脑中记忆概念，更重要的是具备寻找这个概念和分析这个概念的信息，这正是信息时代带来的新的学习意识。 在信息时代到来的今天，人们不仅需要掌握多种知识，更需要掌握探究知识的技能。未来的人才除了具备基本素质外，还要具备与信息时代相适应的支配资源的能力、使用信息的能力、掌握新技术的能力、应用信息进行创新的能力和与人合作的能力，这正是对以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育的呼唤。 从当今的工作方式和信息环境看，关键的已不是信息的拥有量，而是分析和利用信息的能力。人们在受教育的过程中，已越来越不需要记忆各种过期的信息了，因为知识不仅有大量的结果，而且知识是不断发展变化的，每时每刻都在大量产生，任何人也无法记忆当今海量的知识和信息，信息时代对人的素质的要求必将引发教育的改革，信息时代不再需要将每个知识点记忆在自己的头脑中。在全面推行素质教育的今天，发展学生利用信息创新的能力已成为教育的重要任务。 ⑵素质教育的要求 国家“十一五”规划明确指出：“必须提高自主创新能力，深入实施科教兴国战略和人才强国战略。”由此可见自主创新在未来所占的重要地位。素质教育特别需要爱护学生的好奇心与求知欲，好奇心和求知欲是人与生俱来的特点，是创造意识和创新精神的基础，也是主动学习精神的最初源泉，而这些是应试教育最容易忽略甚至挫伤的。计算机多媒体技术能综合处理图像、声音、动画和视频，使得教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性，能大大丰富表现力。教学中充分合理使用多媒体技术将更有利于教学信息的加工，培养学生思维的创造性和个性差异；有利于以“教师为中心”的教学模式向以“学生为中心”的教学模式的转化，使学生学得更积极主动。 ⑶课程改革的必然 《基础教育课程改革》对基础教育的课程目标描述为：改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程；改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能；改变课程实施过于强调接受