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赣州市校园文化建设培训 赣州市校园文化建设培训校园文化的概念：定义【定义】学校文化是学校在长期的教育实践中创造并积淀下来的，为全体成员所共同追求的价值观念、理想信念、行为方式。校园文化的概念：内涵认识任何组织都是有文化的，没有没有文化的组织，只有不同文化的组织。形成组织效能的――共同认知系统大家都能认可的――习惯性行为方式隐含在价值观背后的――基本假设系统学校师生间达成的――团队心理契约文化是我们习以为常的东西。法律强制人达到最低标准，文化引导人达到最高标准。文化是隐含在价值观背后的基本假设系统。校园文化的概念：逻辑关系校园文化的概念：文化与制度规范校园文化的概念：文化与战略【文化与战略】校园文化对于学校的战略决策和战略执行起着不可忽视的影响，学校的战略决策背后的依据常常就是学校的价值信仰，而战略执行所依赖的核心能力或核心竞争力往往就蕴藏在教职工、学生日常的行为习惯中。校园文化的概念：构成【构成】校园文化的构成：理念层文化理念是学校文化建设的核心。包括核心价值观、学校战略、学校使命，还包括校训、办学理念等。其中，核心价值观是学校文化的“魂”，是贯穿学校所有工作的“红线”。价值观是文化理念的核心，它是校园文化的精髓，它决定了校园文化的倾向性及性格。管理意味着管理价值观，管理价值观意味着认识和理解价值观。文化理念是整个学校运行的基础，决定着学校的发展方向和发展模式。学校的战略能否实现，与学校的文化理念密切相关。文化的理念层（精神层）为物质层和制度层提供思想基础。文化的理念层（精神文化）既是无处不在的校园灵魂，具有内显性，也是物质文化的拟人性写照。校园文化的构成：制度层制度文化是学校文化建设的基础。制度文化为理念文化服务，制度文化必须深刻体现出理念文化的内在价值。理念文化是行动纲领，制度文化则起着使其尽可能地完美运行下去的作用。很多时候，正是靠着制度文化的力量，理念文化才发挥更大的作用。制度文化又被称作执行力文化。它直接践行和展示学校的精神理念。学校管理制度主要包括教学管理制度、教师管理制度、学生管理制度、科研管理制度乃至后勤管理制度等。制度文化既有规范的刚性，又体现人文关怀。学校成员的思想、行为有章可循，将刚性的规范注入人文关怀，使学校成员认同、接受制度并转化为自觉的行动，从而导向合理有序的群体行为。校园文化的构成：物质层环境文化是精神文化和制度文化的外在体现。作为学校教育理念文化和制度文化的物化，环境文化建设是通过文化氛围的营造，让学校的理念文化和制度文化弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响教师和学生，最终使之内化为师生的素质。一草一木间有情，每一块墙壁会说话。视觉识别系统（VI ，Visual Identity ） 以标志、标准字、标准色为核心展开的完整的、系统的视觉表达体系。将理念、文化、规范等抽象概念转换为具体符号，塑造出独特的形象。视觉识别设计最具传播力和感染力，最容易被公众接受，具有重要意义。以校名标准字体、校徽为核心的视觉识别系统校园文化建设的意义是素质教育的必然要求从校园文化的界定看其对素质教育的意义。从校园文化的核心看其建设对推进素质教育的作用。从校园文化的结构特征看其建设对素质教育的作用。是建设和谐校园的基本途径校园文化建设的作用导向作用示范作用规范作用筛选作用激励作用凝聚作用塑造作用校园文化的意义：作用【作用】文化是一种力量，具有指导学校师生行为、激励士气、增进效能等功能。文化建设促进教师的发展，文化建设促进学生的素质发展。校园文化建设的基本原则校园文化建设的步骤组织保证组建项目执行小组(1) 小组人数根据学校规模不同以五至十人为佳，其中应包含部分中高层干部，利于跨职能沟通。(2) 即使咨询公司介入也需要学校的内部成员参与。(3) 需包括对学校运营有相当了解程度的成员，特别是作业人员。(4) 考虑具有创意、创新能力与未来发展潜力的教职工参加。(5) 选定资深人士为文化项目组长，负责文化建设的整体推动、方向把握及协调工作。领导层的高度重视校园文化建设计划必须反映管理层的意愿和得到一致的理解各级领导的最高决策者应是文化建设项目的主要推动者和实施者校长肩负着学校文化建设的重任，对学校文化建设起着塑造者、倡导者、管理者、变革者、示范者和激励者的作用信息可获取性项目规划项目管理计划从整体上指导项目工作的有序进行。在初次制定项目管理计划时，由于各方面的信息还不十分明朗，因此项目组长只需要从宏观上把握住项目的主体管理思路，切记不能理想化而期望项目管理计划一步到位。项目管理计划及其子计划的制定和完善，是一个“滚动式”的过程，需要执行PDCA （计划、执行、检查、修正）循环。在项目的推进过程中不断检查、修正和完善项目管理计划。包括目的、背景、问题、目标、范围、小组规章等。项