高三英语完形填空复习教学案例_精品.doc

高三英语完形填空复习教学案例 教学设计 学习内容： 高三完形填空复习 学习目标： 一、语言技能目标 能进一步强化基于信息词完形填空的能力。 二、语言知识目标 能进一步强化信息词的了解。 三、学习策略、文化意识、情感态度价值观目标 能进一步强化基于信息词进行完形填空的策略。 教学过程： 2009年高考完形填空分析指导（一） 一、设题特点 　　1. 选文语言地道，考生必须具有较强的逻辑思维能力、丰富的语用经验和对词汇的准确理解，才能顺利解答题目。 　　2. 选文一般不含超纲词汇，或将其控制在不影响考生理解文意的范围内。但由于选文地道的语言、中西方文化背景的差异和语言表达方式的不同，许多考生不易很快读懂其内容。因此，做好该题必须有坚实的阅读基础，才可能对英语语言特点有所了解，才能够积累足够的英语语用经验，根据上下文的关系，选出一个最佳选项。 　　3. 重在考查对实词的理解和运用，即考查动词、名词、形容词、副词。完形填空一般不设置语法考项。 　　4. 选文词数一般控制在260-300词。 　　5. 一般选取有教育意义的文章。挖空间隔不低于4词，最大间隔一般不超过30词，选文第一段第一句不设空。 　　6. 语义考查代替语法考查(即选项中的任何一项填入空格后语法都正确，但只有一项在意义上符合题意)。 　　7. 具有后线索特点(即前面的题需看下文才能做出)。 　　8. 有连环题特点（即前后两三空密切相关）。 二、主要解题方法 　　(一) 充分利用首句信息 　　完形填空题的特点是篇幅短、起点高、容量大。按一般的命题要求，完形填空题所采用的短文一般不给标题，但首句往往不设空，通常是个完整的句子；这个句子不容忽视，它往往是全文的关键句，或者称为主导句，是了解全文的窗口，常常包含对解题有用的信息，由此句可判断文章的大意乃至主题。因此，考生要充分利用完形填空题首句的提示作用，利用它为解题找到一个突破口，从而展开思路，争取开局顺利。如2008年湖南高考题的完形填空第一句就告诉读者，科学老师宣布将会在学生中进行一次Egg drop比赛，学生可以一个人或多人一组参加，这就把此文的主要意思告诉读者了。 　　(二) 利用多角度逻辑推理 　　语篇是完形填空题的信息载体，是解题的依据。因此，完形填空题的解题过程首先是一个阅读的过程。在阅读过程中，考生其实是在跟材料的作者交流信息。为了能够准确、快速地理解文章内容，考生必须把握作者的思路，使自己的思维模式与作者的思维模式相吻合。在整个阅读解题的过程中，考生始终进行着联想、推测等基本的思维活动。考生在做完形填空题时必须不断地从各个角度进行合乎逻辑的推理，并不断地验证推理的正确性，修正非正确性，以达到理解全文、解决问题的目的。正确分析推理是恰当解题的必要条件，而恰当解题又是对题目进行正确分析推理的必然结果。如： 　　A tie (平局), Mr Baker said. Cassie looked at me, and her glare ____. I laughed. She smiled... （2008湖南卷） A. returned B. remained C. increased D. softened 　　分析：文章前面提到Cassie认为作者的想法很愚蠢，但是比赛结果作者和Cassie却是平局，因此可知Cassie眼光应该是柔和的，而且从最后的She smiled...也可看出答案是D。 　　From the time each of my children started school, I packed their lunches. And in each lunch, I 21 a note. Often written on a napkin (餐巾), it might be a thank-you for a 22 moment, a reminder of something we were happily expecting, or a bit of 23 for the coming test or sporting event. （2008全国卷II） 21. A. carried B. found C. included D. held 22. A. difficult B. special C. comfortable D. separate 23. A. congratulation B. improvement C. explanation D. encouragement 　　分析： 　　21. C。此题可用排除法，纸条是放在午饭中的，B、D显然不对；A项carry是携带的意思，也不符合题意；include除包括之意外，还