初中常用的文言虚词及课外文言文阅读方法.doc

课外文言文阅读解题四步骤　　 第一步 快速浏览题目　　课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目有助于初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。　　 第二步 仔细分析标题　　一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。要留意并仔细分析文段的标题，因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。 第三步 结合注释速读全文　　课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。这些注释有助于准确理解文言文的主要内容。所以，千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。 第四步 “对症下药”解答问题　　课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则采用不同的解题方法： (1)词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。 (2)句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。首先，在草稿上把关键的字词的意思解释出来(直译)；然后，将句子的大致意思写出来(意译)。在翻译句子时需要注意以下几个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：“庆历(年号)四年春，滕子京(人名)谪守巴陵郡(地名)”。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。二是文言文中有些特殊句式(如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句)和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：“甚矣，汝之不惠(主谓倒装)！”可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。四是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出来。例如：“乃丹书帛曰‘陈胜王’(省略主语)。”可把这个句子译为：他们(主语)就用朱砂在绸子上写上‘陈胜王’三个字。 (3)内容理解题。解决这种类型的题目有三种方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话组织文字回答。三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 初中常用的文言虚词 【以】 一、用作介词，表示动作行为所涉及的的工具、物件、时间等可以译为“把”、“用”、“拿”、“在”、“从”等，或表示动作、行为所凭借的条件，译为“靠”、“凭借”、“根据”等。如： 1.屠惧，投以骨//虎视之，庞然大物也，以为神。——把??????? 2.能以径寸之木，为…//余以乾隆三十九年十二月——用3.何以战？//域民不以封疆之界。——凭借? 4.虽不能察，必以情。//策之不以其道。——根据、按照 5.以弱为强//今以蒋氏观之，犹信。——由、从 二、作连词，表目的时，可译作“（用）来”,“以便”；表顺接时，相当于“而”；表结果时，可译作“以致”；表原因，可译作“由于”、“因为”。如：?1.属予作文以记之?? ——（用）来??????????? 2.以伤先帝之明? ——以致 3. 不以物喜，不以己悲。 ——因为?????????? 4.卷石底以出。——相当于“而” 三、用作动词，可译作“认为”。如： 1.皆以美于徐公。? ? 2.或以为死…? 3.臣以王之攻宋也，为与此同类。? 4.我以日始出时去人近。四、特殊用法： 1、通“已”,已经。如：固以怪之矣(《陈涉世家》) 2、动词，如。虽乘奔御风不以疾也(《三峡》) 3、表示时间、方位和范围的限定 ①受命以来，夙夜忧叹。（以：表时间） ②自董卓已来自（以：表时间） ③自康乐以来（以：表时间） ④乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。（以：方位） ⑤自王侯以下莫不逾侈。（以：表范围） 4、复音虚词“以是”“是以”，相当“因此” ①是以先帝简拔以遗陛下②以是人多以书假余 5、复音虚词“以为” （1）把......当作或作为。 ①全石以为底 ② 以君为长者 ③因以为号焉。 ④其诗以养父母、收族为意 ⑤以丛草为林，以虫蚊为兽 ⑥仁以为己任 （2）认为 ①愚以为宫中之事 ②以为妙绝。③或以为死，或以为亡。④自以为不如； 6、复音虚词“所以” （1）“用来 ”或“用。。。。。。方法来” ①此殆天所以资将军 ②所以动心忍性 ③吾知所以距子矣， （2）“。。。。。。的原因” ①此先汉所以兴隆也； ②此后汉所以倾颓也。 【而】