第五课 装饰画 教材 教案 讲义 教学设计 教学参考 教学案例,小学美术,第十二册,人美版_精品.doc

第五课 装饰画作者：白彬华[教材阅读] 一、教材分析 （一）编辑指导思想 本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分。装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。装饰是一种超越国籍、民族、种族及时代的、极具普遍意义的文化艺术产物，是人类寻觅到的最能表达精神世界的方式之一。装饰画既具有简洁、鲜明、和谐、统一的风格，也具有秩序化、夸张变化等艺术个性。本节课的装饰画，由于是线条系列的一个部分，所以多选择的是线条比较丰富的装饰画。本课编辑的目的是让学生在进一步体验线造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。 （二）教材版面分析 教材中编入了画家丁绍光的《乐园之梦》。这幅作品中线条丰富，造型夸张，在静谧的蓝色密林中人与自然相依相戏，引发人们无限的联想。清新秀美的画面，富有诗意，给我们带来温情与欢愉。教材中还选入了壁挂作品《凤》，流动的线条、跳跃的色块，构成了一幅具有动感及装饰效果的作品，给人以视觉的享受。教学过程中可以通过对这两幅典型的装饰画的欣赏，帮助学生了解、感悟装饰画的艺术特点。课本中还选择了一些学生利用不同手法表现的装饰画，包括彩墨、刮画、石膏版画等形式，其内容多样，包括动物、人物、植物等，线条丰富。这些作品可以帮助师生拓宽思路，自由选择表现形式及题材。 （三）教学内容与目标 1．显性内容与目标 认知目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 技能目标：通过学习，能用富于变化的线条（色彩）创作一幅装饰画。 2．隐性内容与目标 培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。 （四）教学重点与难点 重点：装饰画的特点及表现方法。 难点：如何表现出装饰画的特点。 （五）学习材料 高丽纸、图画纸或刮画纸，水粉工具等。 二、教学设计参考 （一）教学活动的方式与方法 设计一（作业形式——水粉画） 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 讲授新课 展示同一题材、不同表现形式的两幅作品。 提问：你能说出这两幅画有哪些相同与不同？ 出示课题。 欣赏《乐园之梦》。 提问：这幅画给你什么感受？ 为什么给我们这样的感受？ 板书：夸张、变形、明快。 课件欣赏丁绍光的《幸福鸟》和《心对心》作品，分析哪些地方进行了夸张变形，表达了画家的什么感情。 欣赏作品《凤》。 提问：你喜欢这幅作品吗？为什么？ 板书：简洁。 出示装饰画的概念： 装饰画与写实画不同，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法作画，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 小组分析课本第11页上面的三幅学生作品：这三幅画有什么共同特点和不同特点？ ? ? 作品中运用了哪些颜色对比？ 分析课本上第11页的作品。 ? 提问：画面上用了哪些对比色？对比色之间用了什么颜色？ 用对比色作画时我们也可以用这种方法，使画面和谐。 回答问题：它们的内容相同，但是一幅强调了真实的光影，一幅形象夸张、变形，装饰性强…… ? 很美…… 人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比。 ? 对艺术、对生活的热爱之情。 ? 画面简洁，线条流动，再加上跳跃的色块，构成了一幅具有动感的画面。 ? ? ? ? 分组讨论。 小组反馈： 作品中的线条丰富，形象夸张，色彩对比强烈，有美感…… 右面一幅是在宣纸上画的；上面一幅更有童趣，构图丰满；左边一幅线条流畅…… 色相对比、明度对比、冷暖对比等。 分析作品：用了蓝和黄、红和绿等对比色，两种对比色之间用了黑色、白色…… ? 了解装饰画的特点。培养学生观察分析能力和对艺术作品的感受力。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导学生感悟画家对生活、对艺术的热爱之情。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 引导学生学会恰当地运用颜色。 布置作业提出要求 使用水粉工具，运用富于变化的线条，画一幅风格别致的装饰画。 学生提出需要解决的问题。 帮助学生扫除作业中的障碍。 教师辅导 辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，给予指导和帮助。 辅导重点：画面的构图、线条的组织和颜色的设计。 学生艺术实践。 培养学生的实践操作能力。 展示作品评价 组织学生进行作品展示和评价。 1．周围同学互相评价。 2．展示作品。 培养学生自评与互评的能力。 课后拓展 出示部分用刮画纸及剪贴画形式表现的装饰画作品，引导学生进一步学习。 学生观察、思考。 培养自主学习的意识。 设计二（作业形式——石膏版画） 教学程序 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示几幅利用石膏版制作的