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 近几年NMET全国卷听力的语速适中，照顾到了各地英语教学水平不平衡这一客观实际 ⑦预测下文题、识辨作者情感态度题等。 NMET书面表达是一种指导性的写作，试题提供一定的情景内容，要求考生据此完成100个单词左右的写作材料，提供的情景包括图画、图表、提纲要点等。 近年来的书面表达题多为记叙文、应用文两种文体，在题型方面，又可划分看图作文和根据要求作文，两种形式的作文都给考生提供了语境条件，要求考生据此 灵活运用语言知识，解决语言应用的具体问题。 2005年NMET书面表达题仍会 “变中求稳”。考生在写作中应认真审题，理清要点；依据要点 ，单拟提纲；扩展成句，连句成篇；仔细检查，认真修改。一篇档次较高的书面表达应该是：语境合情合理，过渡自然；语句有简有繁，随“意”而安；语法结构正确，无懈可击；语言地道流畅，书写规范。 ③ 高考英语考查重点由语言结构知识点的考查 向语段、语篇的理解与运用能力的考查侧重， 要求教师高中三年英语教学有阶段的侧重。 Thank you ! 总之，NMET近几年试题启示我们： ① 高考试题选材求新、求异的特点要求教师注重 本学科基础知识的系统性的同时，还要注意跨 学科知识渗透能力的培养。 ② 高考命题角度从知识立意向能力立意发展的态 势要求教师在教学中构建基础知识系统的同时 注重基本技能的培养。 二、高考题型特点及应对方法 总之，NMET近几年试题启示我们： ④ 新的书面表达评分标准鼓励学生写作时使用 一些较高级的词汇和语法结构，这无疑会对 中学英语起很大的促进作用。 ⑤ 高考英语难度不断加大的总趋势要求教师不 断充电，迅速提升自身综合素质。 二、高考题型特点及应对方法 1.课本复习与习题训练 高考试题所考查的内容源于课本但高于课本。所谓源于课本指的是考纲所涵盖的词汇、语法和口语英语等语言知识都是凭借我们在课本里已学过的内容来体现出来的；所谓高于课本指的是高考试题的语言材料都是全新的，贴近生活和时代的，考的是我们对已学词汇、语法和口语等语言知识在生活实际中的灵活运用，而不是照本宣科。 三、高三英语复习备考策略 (一)处理好几个关系 2.基础知识与能力培养 在我们每次的英语测试中，我们都要尽可能地将我们在课内外学到的好词好句运用到书面表达中。要知道，我们在书面表达中可能用到的任何句式和表达法都可以在课本或课外阅读材料上找得到。这也从另一个侧面证明了熟读甚至背诵课文的重要性。因此可以说，英语基础知识是提高语言能力的基础，而坚持使用英语是提高学生英语听力、口语、阅读和写作等能力的有效途径。 (一)处理好几个关系 三、高三英语复习备考策略 3.语音语调与听力训练 俗话说，模仿是最好的老师，只要你下定决心，拼命模仿课本上的对话或课文录音的语音语调，仔细体会连读和失去爆破等朗读技巧，你的口语水平一定会大有提高。在进行完听力训练之后，熟读录音稿，弄清自己比较陌生的英语口语表达法也是个很有效的办法。 (一)处理好几个关系 三、高三英语复习备考策略 4.口头表达与书面表达 要有意识地多用英语回答问题、讲故事或复述课文并坚持写英语日记。开展英语故事会、英语短剧表演、学唱英语歌曲和英语演讲或作文比赛等活动也是对课堂教学的一个有力的补充。 (一)处理好几个关系 三、高三英语复习备考策略 As is known to all, making mistakes is a must in making progress in learning English. * * --谈2006年高考英语备考策略 湖北省黄冈中学 熊新华 紧扣新课标、突出交际性、 提高英语运用能力  2006年的NMET将突出新课标，会体现选拔考试和水平测试相结合的新特点。今年的 “考试说明” 没有本质的变化，只是给了各省命题以更多的自主权：在题型和分值上都没有明确的限制；有的教育欠发达省份或自治区不考听力，同时有的省份（广东）05年已经将听力增至60分，有的省份在阅读题型方面做了一点改变。 一、2006年面临的新形势 2006年“考试说明” 1.试卷设计和试题命制的指导思想 (1) 依照新课标命题，体现一纲多本 (2) 题型结构和分值由各地自行决定 (3) 试卷难度几年来基本一致 (4) 侧重考查学生实际运用英语的能力 一、高考性质与“考试说明” 4.有利于中学推进新课程标准和素质教育。 NMET2005试题的特点主要体现在： 1.试卷内容贴近生活，贴近时代； 2.侧重对考生语言运用能力的考查； 3.尊