9、10的导的学案.docVIP

《我们家的男子汉》学案 一、课前先学 1、给加点字注音。 嘴馋 （ ） 恍惚（ ） 倔强（ ） 胆怯（ ） 嘱咐 （ ） 轮廓 （ ）风靡（ ）拌嘴（ ） 沮丧（ ） 嘹亮（ ） 2、发挥想象，仿写句子 童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇。 少年是___________________________________________ 青年是______________________________________________ 二、合作探究 1、我们家的男子汉是谁？ 2、你觉得文中所写的小男孩可爱吗？你最喜欢课文的哪一部分？请简要说一说你的理由。 3、再读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。 1）.一、二两段通过写哪几件事情，表现了一个男孩子的什么样的个性特点？ 2）.第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他什么样的性格？ 3）.第四部分分两层写“他”流泪的情况，试用你自己的话来理解。 4、精读课文主体部分第五段内容，思考下列问题： 1）．这一部分写了哪几件事情？这一部分表现了“他”怎样的性格特点？ 　 2）．这一部分和前面四部分有着怎样的联系？ 3）．你是否从中看出了作者在组织安排材料的时候是以什么方法进行的？ 三、体味本文语言 1.分别找出课文中你认为写得风趣幽默及语意含蓄的句子，并写出体会。 四、学习体会细致的观察和细腻的描写 作者采取了哪些描写的方法，将这样一个四岁的男子汉写的生动形象的？试从文中找出相关的例句体会。 《我们家的男子汉》巩固案 一、给下列加点字注音。 嘴馋（ ）风靡（ ）恍（ ）惚（ ）倔（ ）强（ ） 胆怯（ ）嘱咐（ ）沮丧（ ）打量（ ）济济（ ）轮廓（ ） 二、《我们家的男子汉》的第1——3段，回答下列问题。 1、如把“他却珍惜起那两条腿儿”改为“他却偷懒起来”好不好？为什么？ 2、小男孩由抱到牵着走，再到“要抱”的过程，你有没有经历过？自己“能走”，为什么却“时常要”抱？ 3、“历史真是螺旋形地上升”这句话富有哲理吗？想想它给你有什么启迪，简要把体会写下来。 4、说一说第三段中“男子汉”和“男人”在含义上有什么区别？ 三、阅读课文最后一个自然段，完成下列练习。 1、“这就是我们家的男子汉”，这句话有何作用？ 2、“这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。”对“文学”和“艺术”理解正确的一项是（ ） A、两个“文学”意思相同，两个“艺术”意思不同。 B、两个“文学”意思相同，两个“艺术”意思也相同。 C、两个“文学”意思不相同，两个“艺术”意思相同。 D、两个“文学”意思不相同，两个“艺术”意思也不相同。 3、怎样理解“让男子汉们自己好好儿地长吧！”？ 《柳叶儿》学案 一、课前先学 1、加拼音或者写出汉字 luō（捋 ）下来 zuàn（攥 ）干 微sè（ 涩 ） 凉sōu sōu （ 飕飕 ） chěng（ 逞 ）能 一 茬( chá ）噌 噌（cēng ） 勒紧（ lēi）兀（wù ）地 2、写两句有关咏柳的诗句。 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——咏柳 二、合作探究 1.用一句话来概括文章的内容？ 在饥荒年代里，“我” 抢柳叶儿、吃柳叶儿的故事。 2、作者围绕“柳叶儿”写了哪些内容?(试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。) 忆柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——赞柳叶儿 2作者当时想吃点柳叶容易吗？柳叶儿好吃吗？什么味道？为什么吃呢？“ 不容易。 不好吃 苦中带涩 因为饥荒没东西吃。 3、吃柳叶时，哪些描写浸透着苦涩？文章还有哪些地方能让你对此有更深刻的了解？ 4、我”对柳叶儿的感情是怎样的 作者对柳叶儿有着一种特殊的感情 苦中带涩。 作者对柳叶儿有着无限的感激之情 5、小组探讨：抢柳叶儿本是一件极苦的事，童年的“我”为什么感到快乐？作者是怎样表现这种快乐的？ 三、品味语言 小组合作：1.找优美语段、2.读优美语 3.品优美语段 你可以试着这样说：我最喜欢文中的……， 因为它……　 我觉得文中的……词用 得好，好在…… 《柳叶儿》巩固案 一、下列句中加点的字容易读错，请给它们注音。 1．柳叶儿捋（ luō ）下来吃，树枝儿烧火。 2．我赶紧把裤带勒（ lēi ）紧，手上吐口唾（ tuò ）沫，抱住树干，缓一缓劲，便飕飕（ sōu ）地爬上去。 3．衣服扣子开了，肚皮蹭（ cēng ）着了树干，凉飕飕的。 4．太阳出来