(必威体育精装版)2011年江苏省高校教师资格培训资料教师职业道德论.docx

教师职业道德论 题型 单选 10×2=20 如道德评价的标准是——善恶 社会主义道德评价标准——为人民服务 简述 5×4=20如道德特殊本质，要点4个或少于四个 道德是一种实践精神（归纳） 教育学、创造性等（归纳）3.论述题2×15=30（讲原理，分析，展开论述）如教师职业道德原则，贯彻原则（不阐述仅得9分）4.案例分析1×30=30（考题不重复，考点重复，如论述道德问题，一般不会出现似是而非题，指引明确，其中有引导性语言，不出现江苏尤其是江苏反面的案例，一个正面，一个反面）（回答：1案例符合/违背什么原理/原则2原理的基本内容（理论支撑）3具体分析，。。。是表率/有违为人师表等） 导论 道德：是由一定社会经济所决定的特殊意识形态，是以善恶为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持，调整人们之间以及人们与社会之间关系的行为规范的总和。 道德四层含义： 道德是由一定社会关系所决定的特殊意识形态； 道德以善恶为标准来评价、规范人们行为； 道德依靠社会舆论、传统习惯、内心信念来发挥自身调节作用； 道德是调节个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范。 道德的本质： 道德的一般本质。 所谓道德的一般本质，是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质。道德作为一种社会意识形态，同其他社会意识形态一样，受社会关系特别是经济关系的制约，表现在： 社会经济结构的性质直接决定各种道德体系的性质，有什么样的社会经济结构，就相应的有什么样的社会道德。 社会经济关系所表现出来的利益直接决定者道德的基本原则和主要规范。 社会经济关系的变化发展必然引起道德关系的变化发展。 道德的特殊本质 首先，道德是特殊的规范调解方式 道德是一种非制度化的规范； 道德是一种非权力规范； 道德是一种内化的规范。 其次，道德是一种实践精神。 eq \o\ac(○,1)道德是一种以指导行动为目的，以形成人们正确的行为方式为内容的精神，是实践的。 eq \o\ac(○,2)道德是一种价值，是道德主体的需要同满足这种需要的对象之间的价值关系； eq \o\ac(○,3)道德又不仅仅是一种价值，更是实现价值的行动，是有目的的行动，正是人的行为的目的性，决定了道德行为的方向、价值，表现了精神的实践功能。 eq \o\ac(○,4)道德是人们从“实践—精神”上掌握现实世界的一种特殊方式，其目的是按照“善”的规则去创造性的完善社会和人自身的存在。 道德的本性是一种必要的恶。所谓“必要的恶”，也就是这样一种恶，它能够求得更大的善或防止更大的恶。 道德的特点： 基本功能： 特殊规范性； （1）调节功能 广泛渗透性； （2）论证功能 独特多层次性； （3）教育功能 更高稳定性； （4）导向功能 强大自律性。 职业：职业是人们在社会生活中所从事的负有特定社会责任，具有专门业务的作为主要生活来源的工作。 职业道德：人们在一定职业活动中所形成的和遵循的、具有自身职业特征的道德规范及与之相适应的道德观念、情操、品质。 我国社会主义职业道德的基本原则：为人民服务。 为什么将为人民服务作为职业道德的基本原则？ 社会主义事业是人民的事业，因此，为人民服务是社会主义职业道德及其观念的灵魂。 为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系。每个职业岗位上的服务者，在别的岗位面前都是被服务者，这种客观的事实和联系转化为主观的认识、转化为一种道德要求，就是为人民服务。 为人民服务，体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力。它把人的发展与事业的发展、人生价值实现的目的与手段等统一起来，激发人们“主人翁”式的劳动态度，成为人们履行职责的精神动力和进行创造性工作的力量源泉。 为人民服务，体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。它不仅贯穿于社会主义职业道德发展的始终，而且在职业道德的规范和范畴中居于核心地位，起主导作用。 我国职业道德的主要规范：（简答或论述题）（助记：爱尽遵文勤，勤奉诚友熟） 爱岗敬业，勤于职守。 尽职尽责，奉献社会。 遵纪守法，诚实守信。 文明竞争，友好协作。 勤奋学习，熟练业务。 教育劳动和教师的职业道德 教育劳动的特点： 一 教育劳动的目的和任务的特殊性 教育劳动的目的是培养人。 教育劳动的特殊目的是把青少年培养成为具有一定的科学文化知识，具有基本劳动技能和高尚品行的人。 教育劳动产品具有社会性。 教育劳动产品是一定科学文化知识和思想觉悟的人，他们具有很高的社会价值和意义，会对社会的各个方面产生直接作用和深远影响。 二 教育劳动对象的特殊性 劳动对象的复杂性 劳动对象的向师性（必考） 教师是学生获求知识的导师和引路人，在学生心目中占有特殊地位。教师的道德品行和知识不仅是学生学习的内容，而且是学生直接学习的榜样。无论教师是否意识到，事实上教