1 1 《综合布线技术》说课教案 课程类型：专业课 授课专业：计算机网络.ppt

* 教学实施过程 引导问题提出、知识点讲解及实操演示 复习回顾 工作区子系统概念，T568B线序、网络模块端接原理 10分钟 任务提出 每位学生按568A或568B线序标准，分别压接信息模块一个、在工作区安装信息面板一个。 5分钟 器材领取 每位学生准备信息模块一个，86系列明装塑料底盒一个，单口信息面板一个，双绞线一根，打线工具一套，简易测线器一套； 讲解及演示 信息模块结构；EIA/TIA 568A和568B双绞线序标准；信息模块、信息面板安装工艺；测试方法。打线工具使用说明。 25分钟 计划编制 学生每三人分为一组，学生通过讨论，编制实施计划与步骤。教师给与适当提示与启发。 任务实施（课堂完成 45分钟） 每组学生按计划实施，按标准压接信息模块3个、安装信息面板3个。 总结与点评（5分钟） 针对小组任务实施情况，老师进行小组成员提问，并点评、总结小组完成情况 任务考核（课后完成） 过程考核和实训报告相结合，过程考核主要从实施过程、团队协作、任务完成情况、小组提问情况等环节进行考虑。 * 五 课程特色及教改设想 * 课程特色 特色一 AutoCAD实行理实一体化授课，讲学练三位一体结合。提高学生接受能力。 讲 学 练 特色二 综合布线教学突出实践性，先学技术、后学理论，避免了理论知识的枯燥。 学 练 讲 * 改革思路 加强与企业的进一步合作交流，争取将“学校项目模拟”转化为“企业现场实践”。下一步考虑加强校外实训基地建设，深化校企合作，实施校内、校外实践教学。 加强校企合作，积极引入行业、职业资格认证。 进一步加强校内实训室建设，大力推进原计算机系与通信系的实验室整合工作。 * * 《综合布线技术》课程是计算机网络技术专业的专业核心课程，本课程的作用和任务是：针对网络技术领域的岗位任职需求，为企事业单位培养合格的网络布线施工，工程监理和网络维护人员。围绕当前网络综合布线工程中的基本概念、标准，布线工程中传输介质和器材、工具的使用，布线子系统的施工工艺、施工图纸的绘制，布线系统的测试、验收等内容，培养学生职业能力和职业素质。 本课程的前导课程有计算机网络、电工电子，后续课程则为网络维护与故障诊断、信息系统监理、技术文档等课程做好准备。 处于一个承上启下的地位 以培养具备相应职业素质、能够熟练完成网络综合布线工程的高技能专业人员。 这样组织主要是考虑先是让学生对布线器材、工具、以及各个子系统有一个直观的感性认识，之后再进行方案的设计，这样，学生易于接受，避免了直接接触理论知识产生厌学情绪。 综合布线总计120课时，由于前期学生没有开设AutoCAD课程，为此，120课时中包含30课时的AutoCAD 1、由于课时有限，只要求学生能够绘制建筑平面图， 2、工作区子系统、水平子系统、垂直子系统、管理间子系统、设备间子系统、进线间子系统、建筑群子系统 第一阶段：AutoCAD绘图 目标：熟练掌握AutoCAD操作命令及技巧，能够绘制较复杂的综合布线建筑平面图。 内容：理实一体化教学，其中实践部分采取任务单的形式体现。 第二阶段：布线工程施工技术训练 目标：熟练掌握布线管道施工技术、线缆敷设技术、机柜的安装、配线端接工程技术、光纤熔接技术，能够利用FLUKE测试仪进行综合布线系统测试。 内容：设计15个基础单元实验项目，意在巩固布线施工基础知识。 第三阶段：综合布线方案设计 目标：通过前期学习，对布线施工有了一个整体认识，集中一周授课，完成布线工程方案设计。 例如综合布线的设计环节，老师要是不给模板，学生很难完成任务。 这种边教边学，边学边做的方法，提高了学生学习积极性 1、比如像AutoCAD中有关建筑绘图的一般规定、基本常识等。综合布线中有关国家标准、法规的讲解等。 2、在AutoCAD中知识点多且散，重在掌握画图技巧及绘图工具的使用，这就要求学生必须及时练习。传统的课堂授课方式往往事倍功半，效果很差，不利于学生动手能力的培养。为了解决这一问题，我采用了“三位一体”教学法。即教师在计算机上教，学生在计算机上学，然后在计算机上做，这种边教边学，边学边做的方法，提高了教学的直观性，调动了学生的积极性，增强了学生的动手能力，达到了教、学、做合一，手、脑、机并用的效果。 3、将校园网络作为一个典型案例。通过引入我院教学楼、学生宿舍、图书馆等的建设案例，分析图纸或直接带领学生观摩实物，将实际接触的布线工程作为典型案例引入教学过程中。通过分析案例、讲解案例、模拟案例、完成案例等一系列的步骤，以达到较好的教学效果。 4、由于学生个体差异及实验资源的有限，在综合布线实训过程中采取分组教学法。把学生按照能力和性格，平均分成几组，给学生布置一个任务，经小组讨论，拿出适当的解决方案，由组长带领大家