- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人教版小学六年级数学上册教案
课题 分数除法 单元 第三单元 课型 新授 课时 第2课时 总第 课时 教学目标 1.在解决具体问题的过程中,理解一个数除以分数的算理,掌握一个数除以分数的计算方法,并能正确计算。
2.在经历探索一个数除以分数的计算方法的过程中,培养学生迁移转化、分析推理的能力。
3.通过相互交流、相互评价,培养学生分析、判断、推理能力和反思意识,进一步渗透转化的数学思想。 教学重点 理解并掌握一个数除以分数的计算方法。 教学难点 理解一个数除以分数的算理。 教学准备 多媒体课件 教学过程 修改调整 一、谈话导入
1.口头列式,并说说数量关系。
红红5分钟走了200米,平均每分钟走多少米?
(200÷5 速度=路程÷时间)
2.填空。
时有( )个时,1时有( )个时。
3.口算,并说说分数除以整数的计算方法。
÷3 ÷6
[分数除以整数(0除外),等于分数乘这个整数的倒数。]
4.导入课题。
我们已经学习了除数是整数的分数除法,想一想,接下去应该学习什么?今天这节课,我们就来学习除数是分数的分数除法。
二、探索新知
1.理解题意,列出算式。
(1)投影出示例题2。
小明小时走了2km,小红小时走了km。谁走得快些?
(2)阅读与理解。
学生读题,说说题目的意思:
①小明小时走了2km;
②小红小时走了km;
③问题是比较谁的速度快。
(3)列出算式,并说说是根据什么数量关系来列算式的。
板书:2÷ ÷ (速度=路程÷时间)
2.探索整数除以分数的计算方法。
(1)2÷怎么计算呢?
启发学生画线段图进行分析。
师生共同完成线段图:先画一条线段表示1小时走的路程(边说边画),怎样表示小时走了2km这个条件?
(将线段图平均分成3份,其中2份表示的就是小时走的路程。)
(2)交流理解思路。
指着图启发:已知小时走了2km,要求1小时走了多少千米?可以先算什么,再算什么?把你的想法与小组成员交流讨论一下。
(根据学生的回答把线段图补充完整。先求小时走的千米数,也就是求2的,即2×;再求3个小时走的千米数,即:2××3。)
(3)探索计算方法。
2÷=2××3=2×=3(km) (根据乘法结合律)
提问:2×是图上的哪一段,表示什么?(表示小时走了1km)再乘3,得到的结果是图上的哪一段,表示什么?(表示1小时走了3km)
启发:刚才我们用2÷求1小时走的路程,现在我们又发现,2×也可以求1小时走的路程,所以2÷=2×。
观察:除法转化成了什么运算?什么没有变?什么变了?是怎样变的?
强调:被除数没有变,除号变乘号,除数变成了它的倒数。
(4)小结:从上面这个推算过程中我们找到了整数除以分数的计算方法是:整数除以分数等于用整数乘这个分数的倒数。(学生齐读)
3.探索分数除以分数的计算方法。
(1)让学生尝试计算÷。
鼓励学生尝试计算:我们已经找到了整数除以分数的计算方法,分数除以分数的计算请你们自己试试看。
(2)学生汇报,组织交流。
板书:÷=×=2(km)
提问:为什么写成“×”?
(先求小时走了多少千米,也就是求的,即×;再求12个小时走了多少千米,即××12。)
(3)回答“谁走得快些”。(小明走得快些)
4.小结计算方法。
通过上面的计算,你发现了什么?你会用自己的方式表示你发现的规律吗?
(除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数。)
三、反馈完善
1.教材第32页“做一做”第1题。
让学生直接填在教材上,填完后再组织交流。
2.教材第32页“做一做”第2题。
写在课堂练习本上,写出过程。交流时指名说说一个数除以分数的计算方法。
3.教材第32页“做一做”第3题。
这道题练习的目的是为了让学生通过观察发现商与被除数的大小关系,也就是:被除数不为0时,除数大于1,商小于被除数;除数小于1,商大于被除数;除数等于1,商等于被除数。
四、反思总结
通过本课的学习,你有什么收获?还有哪些疑问?
五、课堂作业
《补》 【教后反思】
5
您可能关注的文档
- 冀教版小学二年级数学上册《 倍的认识》教学设计.doc
- 冀教版小学二年级数学上册《 8的乘法口诀》教学设计.doc
- 冀教版小学二年级数学上册《 6的乘法口诀》教学设计.doc
- 冀教版小学二年级数学上册《 除法的竖式计算》教学设计.doc
- 冀教版小学二年级数学上册《 观察长方体、正方体和球》教学设计.doc
- 冀教版小学二年级数学上册《 从不同的方向观察物体》教学设计.doc
- 冀教版小学二年级数学上册《 统计》教学设计.doc
- 冀教版小学二年级数学上册《 问题与思考》教学设计.doc
- 冀教版小学二年级数学上册《 用7的乘法口诀计算》教学设计.doc
- 冀教版小学二年级数学上册《4的乘法口诀》教学设计.doc
文档评论(0)