高等学校科学技术学术规范指南-湖南师范大学科技处.doc

高等学校科学技术学术规范指南 发布日期：??2012-03-27 10:01:15???? 【字体：大 中 小】??【关闭窗口】??【打印该页】 高等学校科学技术 学术规范指南 2010 年 3 月 教育部科学技术委员会学风建设委员会 组编 序 ?? ?多年来教育部一直致力于加强学术道德和学风建设，先后印发了《关于加强学术 道德建设的若干意见》 （2002） 、 《高等学校哲学社会科学研究学术规范 （试行） 》 （2004） 、 《关于树立社会主义荣辱观 进一步加强学术道德建设的意见》 （2006）《关于严肃处 、 理高等学校学术不端行为的通知》 （2009）等一系列文件；出版了《高校人文社会科学 学术规范指南》 （2009） ；成立了学风建设指导机构，开展了多方面的工作。从总体上 说，高校的学风是好的，广大教学科研工作者献身科学，无私奉献，体现了良好的师 德风范，维护了高校教学科研人员的学术声誉和良好形象。但是我们也必须清醒地认 识到，高校学术失范、学风不正现象仍然存在，学术不端行为也时有发生，还比较严 重。对此，我们必须旗帜鲜明、态度坚决，采取切实有力的措施，及时纠正，决不能 任其滋长蔓延。 ?? ?加强学术道德和学风建设，遏制学术不端行为，必须惩防并举、标本兼治，自律 与他律相结合。自律：要通过教育引导，提高思想觉悟，借助道德力量，使之不愿违 背学术道德。他律：一方面要加强制度约束，规范学术管理，借助制度力量，使之不 能违背学术道德；另一方面要加强社会监督，形成社会舆论，借助社会力量，使之不 敢违背学术道德。对于学术不端行为，惩治要严，使其付出极大代价，从而消除任何 侥幸心理。总之，培育优良的学风，倡导严谨规范的学术行为，营造良好的学术环境， 学者自律是根本，制度建设是保证，社会监督是基础。 ?? ?科学技术的发展过程，既是学术和技术思想创新的过程，也是学风建设的过程。 加强学术道德和学风建设，对弘扬科学精神、促进科学技术发展、净化校园文化、提 高人才培养质量、引领社会风尚，具有十分重要的意义。高校要大力宣传优良学风和 高尚师德典型人物的优秀事迹，发挥好身边榜样的教育激励和示范引导作用。对于教 师和学生，要进行专门的学术规范培训教育，一方面提高认识，加强自律；另一方面 也要促使他们知晓学术规范，自觉遵守。 ? ?《高等学校科学技术学术规范指南》是一本指导性的简明读本，希望它的出版能 对高校教师、学生及教育管理人员提高学术道德修养，促进教育和科学技术的健康发 展，起到一定的作用。 前 言 ??? 加强学风建设，遏制学术不端行为，打击学术腐败现象已是社会舆论所向，必须 予以重视。要做到防患于未然，首先要着眼于教育，使高校教师、学生和科研人员能 自觉遵守学术道德，增强自律意识，这就是我们编写此书的目的。 ? ?在学术不端行为中如何区别哪些是明知故犯？哪些是由于不了解学术共同体中应 当普遍遵循的规范而犯的过失？譬如“一稿两投”甚至是“一稿多投”的现象时有发 生， 这是不符合学术规范的。 但是在不同文字的两种期刊或是在同一期刊的两种文 （字） 本中是否可以发表呢？对此就有不同的看法。又如，在写综述时，大部分的内容都是 前人或别人做的研究工作，这时， “引用”和“抄袭”怎样区别呢？再如，在编书时更 是 “天下文章一大抄” 整段整段地引用他人的资料， ， 或是从他人编写的书中转摘过来， 这算不算是学术不端行为？希望读者在这本书中能找到答案。 ?? ?本书的正文共分四个部分：一、基本概念。对“学术共同体”“学术规范”等概 、 念作了较为详细的叙述而不仅是简单的定义；二、科技工作者应遵守的学术规范。对 在具体的科学研究过程中，从项目的申请、实施、成果的发表到后续的学术评价、学 术批评等作了原则性的说明；三、学术规范中的相关规定。对如何正确使用“引用、 注释、参考文献” ，综述中的“综”和“述”的要求，以及“编、编著及著”的区别都 一一作了介绍；四、学术不端行为的界定。对抄袭、剽窃、伪造、篡改、一稿多投、 重复发表等不端行为做出了明确的界定。 ?? 这本《高等学校科学技术学术规范指南》是教育部科学技术委员会学风建设委员 会组织编写的，尽管在出版前曾多方面征求过修改意见，但其中还会存在缺点和不完 善之处，我们希望读者和使用单位继续提出修改意见，及时反馈，以利改正。? ?说 明 ??? 1．关于书名。本书最初编写的名称是《高等学校自然科学学术规范指南》 ，原因 是教育部社会科学委员会学风建设委员会已于 2009 年编写出版了 《高校人文社会科学 学术规范指南》 在对本书初稿征求意见时， 。 工程类院校的老师们提出工程技术不属于 自然科学，建议书名改为《高等学校科学技术学术规范指南》 （现名） 。但是科学技术 中的“科学” ，从概念上