平面镜成像凸透镜成像.ppt

* * 新课程理念下的 教学设计探索 一.现代教学设计理论 1.世界教学设计理论发展概况 （1）20世纪50年代至80年代—第一代教学设计理论. 罗伯特·M·加涅 为学习设计教学（Designing Instruction for Learning） （2）20世纪80年代末90年代初以来—第二代教学设计理论. 情景教学、建构主义心理学、计算机多媒体技术相结合教学设计 （3）前苏联，巴班斯基的“教学过程最优化理论”，兰达的“算启教学论”。 2.国内教学设计理论发展概况 华师大皮连生教授指导开展的“知识分类与目标导向教学”。 华师大钟启泉教授介绍的日本的教学设计（授业最优化理论）前苏联的控制教学论。 浙江大学盛群力教授的《现代教学设计 论》 二.新课程背景下教学设计的依据 1.课程目标 （1）总目标:提高每个学生的科学素养 （2）分目标: （A）科学探究（过程\方法与能力） （B）科学知识与技能 （C）科学态度、情感与价值观 （D）科学、技术与社会的关系 2.课程内容 （1）科学探究 （2）生命科学 主题3：生命活动的调节 3.列举人体的主要感官和感受器的结构及功能. ( 建议进行盲点的测试) （3）物质科学 主题3:物质的运动与相互作用 【四】波 具体内容目标 活动建议 1.了解波的简单知识及其在信息 观察水波的现象. 传播中的作用. 2.了解光的反射定律和折射现象, 探究阳光透过树荫成像的原 知道平面镜成像的特点. 因 3.通过实验了解凸透镜成像的特 点. 4.应用凸透镜模型解释照相机、放大镜和人 对学生视力和眼镜进行调查； 眼球的作用，了解近视眼、远视眼的成因， 制作简易照相机 树立保护眼睛和用眼卫生的意识。 5.描述声音发生和传播的条件,解释人耳是怎 调查噪声污染 样听到声音的,了解乐音的特性,认识噪声的 观察太阳光的色散现象；感 危害和防止噪声的途径. 知电磁波的存在；调查和交 6通过观察了解太阳光的组成,知道无线电波 流超声波、微波、红外线、 微波、红外线、可见光、紫外线、X射线都 紫外线、激光在生产和生活 是电磁波。 应用。 7通过了解我国古代在光学和声学方面的成 上网查询，了解我国古代在 就，增强爱国主义情感。 光学和声学方面成就. 8关注现代通信技术（电视、移动电话、同 调查信息传播新技术，通信技 步卫星通信、激光通信、网络等）的进展与 术在本地区的发展、电磁波 社会发展的关系。 在传递信息中的应用；无线电 通信和光纤通信实验。 3.教学建议 （1）注重科学探究的教学 （2）注重学生“动手”与“动脑”的结合 （3）鼓励每一个学生充分参与科学学习 （4）鼓励学生之间的交流与合作 （5）注重课堂教学与课外活动紧密结合 三. 本 章 概 述1.本章的主要内容： ★人体上的感官（皮肤、鼻、舌、耳、眼） ★皮肤的感觉（痛觉、温觉、冷觉、触压觉） ★鼻和嗅觉 ★舌的构造和味觉 ★耳的结构与听觉的形成 ★眼球的结构与视觉的形成 ★声音的发生和传播 ★光的直线传播 ★光的色散 ★光的反射和平面镜成像 ★光的折射和凸透镜成像 ★人眼的近点、明视距离、盲点、视错觉 ★常见的光学仪器（照相机、放大镜） ★信息的获取和利用（电磁波） 2.本章特点 ★把原来生物学中人体的神经系统部分内容和原来物理学