科学探究教学模式中的信息处理研究-eduwest.doc

目 录 摘要 1 一、科学探究教学模式的概念 2 1．什么是教学模式 2 2．什么是科学探究教学模式 3 二、科学探究教学模式的开展 4 １．科学探究教学计划的设计 4 （1）运用自然出现的问题信息开展探究 4 （2）教师预先设计问题信息开展探究 5 （3）如何选择探究内容 6 2．探究计划的实施 10 （１）设问质疑 11 （２）共同探究 11 三、教学过程中的信息处理分析 11 １．什么是信息 11 ２．教学信息的内容 12 （1）教学内容信息 12 （2）教学状态信息 12 （3）环境信息 13 ３．教学过程中的信息处理 13 １．教学过程分析 13 ２．教学过程中的信息处理过程 14 四、教师运用科学探究进行信息处理的手段 20 １．系统化信息处理 20 ２．抽象概括信息处理 21 ３．采用编码方式进行信息处理 22 ４．采用迁移类比进行信息处理 23 ５．对比式信息处理 24 ６．提供反馈进行信息处理 24 五、结论 25 参考文献 26 致谢 26 科学探究教学模式中的信息处理研究 唐玉兰 西南大学化学化工学院，重庆 400715 摘要：科学探究教学模式有利于激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动的学习。在这个过程中，学生对信息的接收和处理能力对探究活动能否顺利进行是至关重要的。教师可以通过使知识系统化、抽象概括、编码、迁移、对比和反馈等方式，与科学探究相结合对知识信息进行处理，使学生更快更准确的掌握知识信息，并最终使学生的自主学习能力、实践动手能力和信息处理能力得到提升。 关键词：科学探究；教学模式；信息；信息处理 Research on information handle in scientific inquiring education model Tang yulan The School of chemistry and chemical engineering , Southwest University, Chongqing 400715, China Abstract: Scientific inquiring education model is propitious to explode students’ go-aheadism and innovational consciousness，urge the students study energetically and forwardly. During this process, the students’ ability of information incept and handle is an vital factor to whether an inquiring course can go on wheels. The teachers can handle the knowledge information integrated with scientific inquiring ,for example, make the knowledge systematized ,abstract recapitulation, coding, transfer, contrast ,feedback, and so on. By this way, the students’　ability of independent study, the ability of practice and work , the ability of information handle can be advanced. Key words: scientific inquiring；education model；information；information handle 我国传统的化学教学结构是在行为主义教学理论和学习理论指导下，以教师为中心（teacher-centered）的灌输式教学。即以以教师为中心教师讲学生听为特点只有统一性而缺乏灵活性和多样性只强调共性而忽视个性学生的学习偏重于机械记忆浅层理解和简单应用这些都与型课程的特点存在着较大的差异?科学探究教学模式的建立解决了这些难题，科学探究注重学生独立活动，通过教师的指导，让学生在自主动手、动脑过程中获得知识信息，学会探究，有助于学生自主获取知识，处理知识信息能力的培养。新一轮的课程改革将科学探究作为一种主要的学习方法，主张发挥学生自身的优势，让学生自己动手，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息处理能力。教师是知识信息的构建者和传输者，是教学过程的组织者，在这个过程中，教师对知识信息的处理是影响学生各方面能力培养的一个重要因素。 一、科学探究教学模式的概念 1．什么是