关于马克思主义理论学科建设与思想政治理论课改革的思考-精品课程.pdf

( ) 清华大学学报 哲学社会科学版 2006 年增 2 期 J OU RN AL O F TSIN GHU A UN IV ER SIT Y No . S2 　2006 第 2 1 卷 ( Philo sop hy and Social Sciences) Vol . 2 1 关于马克思主义理论学科建设与 思想政治理论课改革的思考 王学俭 　董振华 (兰州大学 　政治与行政学院 , 　甘肃 　兰州 　730000) 　　摘 　要 : 马克思主义理论学科建设和高校思想政治理论课程改革是马克思主义理论研究和建设工程的基 础性工作 。要做好这两项工作 ,必须认清两者在学科建设 、人才培养和教学实践中的关系 ,坚持以马克思主义理 论学科建设为依托 ,促进高校思想政治理论课的改革与发展 。对此 ,本文明确提出以下观点 :学科建设是思想政 治理论课程建设发展的基础 ,人才队伍建设和教师素质提升是学科发展和课程改革的前提 ,课程内容的整合是 当前教学改革面临的新问题和难点所在 ,组织 、管理 、整合是促进学科发展和课程落实的保证 。 关键词 : 马克思主义理论 ; 　思想政治教育 ; 　学科建设 ; 　课程改革 中图分类号 : G420 　　　　文献标识码 : A 　　　　文章编号 : 1000 - 0062 (2006) S2 - 0035 - 05 　　实施马克思主义理论研究和建设工程 ,是党 理的整合为落实学科建设和课程改革各项工作提 中央在新世纪 、新阶段站在全局和战略的高度作 供保障 。 出的重大决策 ,是巩固马克思主义在意识形态领 域的指导地位 ,推动哲学社会科学理论创新的战 一 、学科建设是思想政治理论 略工程和生命工程 。马克思主义理论一级学科建 课程建设发展的基础 设和高校思想政治理论课课程改革是马克思主义 理论研究和建设工程中的两项重要的基础性工 一般来说 ,学科是一定科学领域内相对独立 作 。要做好这两项工作 ,必须通盘考虑各方面情 的知识体系和学术分支 。学科体系是一种有形的 况 ,把学科建设作为思想政治理论课程建设的基 逻辑 ,是通过一定的范畴、原理的有机统一联系起 ① 础 ,牢牢把握队伍建设和素质提升这一学科发展 来的系统 。学科体系是一种理论模式 ,是理论发 和课程改革的前提 ,紧紧抓住课程内容整合这一 展成熟的标志 ,凝结着这门学科理论发展的精华 。 当前教学改革面临的新问题和难点 ,通过组织管 学科建设是对相关学科体系的综合性 、系统性 、动 ①　“学科”一词具有多种含义 ,包括学科 、学术领域 、课程 、纪律 、严格的训练 、规范准则 、戒律 、约束 、熏陶等 。伯顿 ·R . 克 拉克认为 :“学科明显是一种联结化学家与化学家 、心理学家与心理学家 、历史学家与历史学家的专门化组织方式 。它 按学科 ,即通过知识领域实现专门化 。”参见伯顿 ·R . 克拉克著 :《高等教育系统 —学术组织的跨国研究》,杭州 :杭州大 学出版社 ,1994 年 ,第 34 页 。 收稿 日期 : 2006 - 09 - 12 作者简介 : 王学俭 , 兰州大学政治与行政学院院长 , 教授 、博士生导师 。 董振华 , 兰州大学政治与行政学院研究生 。 ( ) 36 清华大学学报 哲学社会科学版 态性的规划整合 。学科建设和课程建设是紧密相