提高教学效率和质量减轻学生的学习负担.ppt

阅读下面的材料，谈谈你的看法 美国的教学： 1.每个学生无论成绩好坏，能力优劣，都趾高气扬，踌躇满志…… 2.小学二年级的学生加减乘除还在掰手指头，就整天闹着要创造发明，想着把地球调个头…… 3.美国小学重视音体美，轻数学…… 4.小学课堂几乎处于失控状态…… 中国的教学： 1.中国小学生课堂上把手放在胸前或背后，老师发问才举起右手 2.中国有一种作业叫“家庭作业”…… 3.中国把考试分数最高的学生称为最优秀的学生，并颁发证书，而其他人没有…… 4.中国小学生起得很早，7点钟的时候，大街上最多的是学生…… （三）原因和实施 1、原因 ⑴这是由学校的社会职能决定的； ⑵我国学校教育的经验和教训也表明了这一点； ⑶教学为主，不等于教学唯一。 2、实施 坚持学校工作以教学为主。 首先，要求学校管理人员和全体教职员工必须树立以教学为主的办学思想。 其次，要求教育主管部门和学校领导把工作中心和重点放教学上。 三、教学过程的特点 1．教学过程的互动性; 2．教学过程学生认识的间接性; 3．教学过程的发展性; 4．教学过程的教育性。 1．教学过程的互动性 教学过程是由教师教和学生学所组成的双边活动过程。在教学的双边活动过程中，教和学都是能动的因素，教师和学生都在发挥着自己的主观能动作用。 师生之间、学生之间互相影响、互相促进，构成多重双向性的平面、立体交织的对流关系，彼此进行着信息的交流传递和往来反馈，促进师生双方积极性的发挥。 可以说，师生的认知互动、交往与沟通，既是教学过程的本质所在，也是现代教学的突出特点。 案例：《海上日出》 在上《海上日出》时，我在黑板上画了一幅太阳即将跳出海平面的简笔画，一生马上起立道：“老师，你这幅画，画得不对”。 师：“哪儿不对？” 生：“太阳冲破的不是海面，而是云霞。” 师：“是吗？我们看书上是怎么写的？” 在学生的建议下，我又在太阳下画上了一朵朵云彩，修改了原来错误的画法。让“质疑”变成学生的习惯，于学生，于我们的课堂教学都是大有裨益的。学生一个有价值的问题，也许就会变成整堂课开启知识的金钥匙。也许比教师精心设计的任何一个问题、任何一个环节都有价值。 2．教学过程学生认识的间接性 这一特点决定了学生认识的对象是以教材为主的间接知识。 这一特点也决定了学生有可能跨越时空的限制，加速认识的进程，以满足参加社会生产和生活的需要。 同时，重视引导学生获得直接经验，从而使他们能更好地理解和掌握抽象的理论知识。 新一轮基础教育课程改革在课程结构中增设了综合实践活动课，就是基于学习者的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。 3．教学过程的发展性 教学过程是在师生的互动和交往中发展学生认识能力的过程，但又不限于认识过程。 因为教学是一种创造性的认识活动，这种认识活动是以学生的整体心理活动为基础的。 当代教学理论研究表明，教学中的这种发展功能，包括促进学生智能、情感、品德、个性和身体的发展，即促进学生的全面发展。 4．教学过程的教育性 学科知识具有教育性 教学具有教育性 教师具有教育示范性 教学活动具有教育性 因为国家的教育方针、各科教材内容、教学方法和教学组织形式、教师的品德言行等因素，都使学生在教学过程中，不仅知识在增长、能力在发展，而且思想情感、精神面貌、道德品质在接受熏陶，发生着变化。 第三节 教学的原则 一、教学规律与教学原则 教学规律是客观存在的，需要不断地实践、总结、发现规律。 教学原则是根据教育目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求，是对教学实践经验的概括和理论探讨的总结，属于主观性的东西。 二、我国中小学应遵循的 基本教学原则及其运用 我国中小学的教学应坚持下述基本的原则： （一）科学性和思想性相统一的原则 （二）理论联系实际原则 （三）因材施教原则 （四）循序渐进原则 （五）直观性原则 （六）启发性原则 （七）巩固性原则 （一）科学性和思想性相统一的原则 基本含义: 贯彻要求: 1．坚持教学的科学性。 2．充分发掘教材内容的思想因素，对学生进行思想教育。 3．科学性和思想性要贯穿教学的全过程。 （二）理论联系实际原则 基本含义: 贯彻要求： 1．加强基础知识与基本理论的教学。 2．根据学科特点和学生的基础，有针对性地联系实际。 3．加强教学的实践性环节，促进理论学习与知识运用的结合。 （三）因材施教原则 基本含义: 是指教学既要面向全体学生，提出统一要求，又要根据学生的个别差异，区别对待，促进每个学生在自己的原有基础上都能有所进步，有所发展。 因材施教原则所反映和要求的，