迈出坚实的步划——我普通高中通用技术课程建设的策略思考.ppt

迈出坚实的步划——关于我省普通高中《通用技术》课程建设的思考 一、积极做好开设《通用技术》课程的宣传工作，坚定信心，达成共识，争取支持，形成合力。 促使通用技术课程正常开设的途径： 1、耐心、择要、适时地向相应领导作好开设《通用技术》课程的意义宣传； 2、以认真负责的态度将《通用技术》课程的教学工作做好； 3、充分利用教育行政管理的力量。 在1998年颁布的中小学课程准中，小学设置必修课程“家政”和“手工”，其中家政在5、6年级开课，课时数分别为60和55，初中设置必修课“技术与家庭”，其中课时数第一学年70，第二学年70，第三学年35。学习项目是家政和技术中的基础内容，共11项：木工、电工、金工、机械、栽培、信息技术、家庭生活、食品、服装、住所、保育，其中木工、电工、家庭生活、食品为必选项。1999年颁布、2003年开始实施的高中课程标准中，其技术类课程的科目设置及其学分为：家政基础，2学分，占高中毕业所需学分的2﹒7％；生活技术，4学分，占5﹒4％；信息，2学分，占2﹒7％。此外，还设有以工业技术设计为主要内容的工艺课，2学分，占2﹒7％。技术类课程总共8学分，占10﹒8％。 “由于传统思维方式的影响，在我国基础教育领域内存在重理论轻实用，重科学轻技术的现象，也就忽视了技术教育对青少年创造力的培养。” ——《普通高中新课程教师研修手册》 技术教育在培养青少年创新精神与实践能力方面具有独特的作用。 技术课程的价值： ⑴能够引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性； ⑵激发学生创造欲望，培养学生的创新精神； ⑶强化学生手脑并用，发展学生实践能力； ⑷增进学生对文化理解，提高学生交流和表达能力； ⑸改善学生学习方式，促进学生终身发展。 ? 《通用技术》课程教师认真、务实的教学工作，良好的教学效果，丰富多彩而主题明确的活动则又是争取领导重视，赢得各方支持，形成工作合力的有效途径。 二、切实做好有关《通用技术》课程的学习培训工作，明确目标，把握重点，培养骨干，建设队伍。 以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。 ——人力资源：技术课程教师，有技术专长的其他学科教师、技师、教育科研与教研人员、教育行政人员，社会中的专业技术人员（工程师、建筑师、农技员、计算机技术员），有技术专长的社区管理人员、学生家长及亲友等。 ——教师长期的努力 和各种促进教师素质提高的机制的作用 。 ——教师在具体的教学实践中成长。 三、深入做好《通用技术》课程标准与教材研究工作，认真研读，准确理解，精心组织，不断完善。 《课程标准》是编写教材，确定教学目标，组织课堂教学，实施课程评价的依据，体现国家对学生的基本要求。 1、技术及其性质： 1、知道技术是人类为满足自身的需要和愿望对大自然进行的改造； 2、知道技术的发展需要发明和革新，并能通过案例进行说明； 3、理解技术与设计的关系，能分析设计在技术发明和革新中的作用； 4、理解技术对于个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响，能对典型案例进行分析； 5、理解技术活动往往需要综合运用多种知识； 6、知道知识产权在技术领域的重要性，了解专利的作用、有关规定及申请方法。 2、“设计过程” 1、发现与明确问题 （1）通过对人们的需求和愿望的调查，发现和明确值得解决的技术问题，并能判断是否具备解决这个问题的技术能力和条件； （2）能根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求，包括应达到的标准和所受到的限制； 2、制定设计方案 （1）能通过各种渠道收集所设计产品有关的各种信息，并进行处理； （2）能根据设计要求选择合适的材料和标准件； （3）能制定符合一定设计原则和相关设计规范的完整设计方案； （4）通过比较和权衡，能在多个方案中选定满足设计要求的最佳方案或集中各种方案的优点来改进原有方案； 3、模型或原型的制作 （1）知道工艺的含义和常用工艺的种类； （2）了解1—2类常用的工具和设备，学会一种材料的1—2种加工方法，能根据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确、安全地操作； （3）能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型。 4、方案优化 （1）了解1—2类产品的常用测试方法，能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试； （2）能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案； （3）制作成功后，能对产品的外观加以润色。 5、产品的使用说明： （1）了解产品说明书或用户手册的作用与一般结构，能