CS指导下的程序设计课程体系设计与精品资源共享课建设CS指导下的程序设计课程体系设计与精品资源共享课建设.pdf

中国大学教学 2014 年第 5 期 CS2013 指导下的程序设计课程体系设计与精品 资源共享课建设 苏小红 赵玲玲 王甜甜 张宏莉 摘 要：本文分析了 CS2013 及以往大纲发展变化的趋势和脉络，提取出程序设计课程 相关知识领域和主题的体系设置、教学规划、能力培养等核心内容，突出编程实践能力、自 主学习能力、问题求解和计算思维能力培养，结合国外一流大学的先进教学理念、课程设置 和教学经验，以已取得的教学成果为基础，以 CS2013 为导向，对程序设计课程的教学体系 和教学内容进行了设计。最后介绍了本校在程序设计课程群以及“C 语言程序设计”国家级 精品资源共享课建设中进行的教学改革和取得的实践经验。 关键词：程序设计课程；CS2013；问题求解；计算思维；教学体系；教学改革 自1968 年以来，ACM 和 IEEE 相继公布了国 18 个知识领域。从各知识领域所涵盖的知识单 际性计算机学科教育领域的纲领性文件Curriculum 元来看，与程序设计课程相关的知识领域主要 68、CS2001 （Computer Science Curriculum 2001 ） 包括程序设计语言（Programming Languages ， 和 CS2008 （Computer Science Curriculum 2008 ）， PL ）和软件开发基础（Software Development 迅速得到国内外高等院校计算机教育行业的普遍 Fundamentals ，SDF ），包括的知识单元和学时 认可。CS2013 （Computer Science Curriculum 2013 ） 安排如表 1 所示。 作为 ACM/IEEE 推出的第四部指导性大纲[1,2]，自 表 1 程序设计课程相关知识领域与知识单元 酝酿之初便受到了高度关注，集合了众多当前全球 知识领域 知识单元（占比） 学时 计算机教育领域的灵魂人物，调研了全球 201 所院 软件开发基础 算法与设计（18%） Core(11,0) 校，相继发布了稻草人版本、钢铁人版本和最终版， （SDF ） 基础编程概念（16%） Core(10,0) 成为 2013 年度计算机教育领域的标志性事件。我 数据结构基础（21% ） Core(12,0) 国计算机高等教育领域的专家学者也纷纷结合我 软件开发方法（15%） Core(9,0) 国的计算机科学教育实践对 CS2013 进行了研究和 程序设计语言 面向对象编程（16%） Core(4,6) 探讨。在 CS2013 中，程序设计课程相关知识、技 （PL ） 函数式编程（11%） Core(3,4) 能、应用得到了持续的关注，同时，从与以往大纲 事件驱动和反应式编程（3% ） Core(0,2) 的对比中可以发现 CS2013 对程序设计课程提出了 更新、更高、更广的要求。 表 1 中 core （a,b ）代表核心课程中有 a 个 Tier1 级别学时，b 个 Tier2 级别学时。Tier1 级别 一、CS2013 与程序设计课程 的知识点要求 100%的学生完成，Tier2