《史学概论》考核纲要目录.doc

《史学概论》考核纲要 目 录 第一讲 导论 第二讲 史学本体论 第三讲 由唯心而唯物：历史观的变迁 第四讲 人类社会的发展规律及动力 第五讲 人类在历史发展中的作用 第六讲 历史的中层理论 第七讲 历史认识的过程及特征 第八讲 历史的再认识与历史的不断改写 第九讲 历史研究的视角选择 第十讲 辩证唯物的史学方法论 第十一讲 实证的方法论 第十二讲 历史的跨学科方法论 第十三讲 口述史学 第十四讲 后现代主义史学 第十五讲 历史编纂的形式与规范 第十六讲 史学评论：历史学进步的内在动力 第十七讲 史学工作者素质论 第一讲 导 论 【教学目标】 一、知识： 1．能简要地陈述史学概论的性质、对象及意义。 2．能概述四种史学概论体系。 二、理解： 1．能区分历史理论与史学理论。 2．能用自己的话解释下列术语： 史学本体论　历史本体论　历史认识论　史学方法论 史学评论 史家素质论。 【教学重点】史学概论的体系 【教学方式】讲授，2学时 【教学工具】课件 【教学环节】 史学概论的性质 史学概论的意义 史学概论的体系 史学概论的学习方法 一、史学概论的性质 什么是史学概论？ 简单地说，就是历史学的理论与方法。史学概论就是研究史学与历史认识活动的学科。 其研究对象是史学的主体活动，即历史学有反思、总结、概括史学发展的全过程及其内在规律性。 史学概论主体从整体着眼，运用纵向与横向相结合的考察方式，从史学主体角度对史学的整体发展，特别是史学研究中的理论与方法，进行综合而概括的反思与研究，它不可能对史学发展史上的重要史家与史著做具体描述与总结，而是比较注意考察历史认识的现代发展，比较强调史学发展的现代意识。 历史学的概论性著作有两个目的：一是讲述关于历史学本身的和关于客观历史的基本理论问题，这是史学概论中“史学”和“论”的意义；二是给初学历史的人一个基本的指南，让他们了解什么是历史和历史学，学历史有何意义等等，这则是史学概论中“概”的意义。 历史学家是历史知识的生产者。史学概论则是传授历史知识如何生产有关知识。 二、史学概论的意义 史学概论的任务： 第一，以科学的态度，批判的方法，揭示史学发展和史学研究活动的客观规律，对历史学的发展与现状做出科学的回顾和反思。 第二，反思、总结、概括与扬弃古今中外最重要、最基本的史学理论与史学方法。 第三，引导史学工作者扩大史学视野，建立合理的历史认知结构。 第四，正确认识与提高史学工作者自身的素养与能力。 第五，认识现代史学发展的新趋势、新特点。 何以开设史学概论？简单地说，是近代科学化的产物。职业训练的要求。历史学的概论性著述是在这样的情况下应运而生的，即历史研究或历史编纂已成为一个体系比较严谨、方法比较成熟的学科，同时历史学家也成熟到可以对历史编纂、也即史学的自身优劣进行反思。 历史知识的学习是历史学学习的初级水平，史学知识的学习是中级甚至高级水平。 理论是客观对象内部结构在人们头脑里的系统反映。理论思维是一个伟大民族的科学高峰。任何一门学科的学习，理论与方法是最重要的。 历史系大学学习的三个境界： 第一个层面的理解，历史仅限于一些点滴的、零碎的知识，学习历史也无方法可言。第二个层面的理解，古今中外的历史内容十分丰富。第三个层面的解读，是掌握历史学习与研究的理论与方法。从高层面讨论什么是历史，怎样搞历史研究，怎样写历史文章？ 历史专业大学生的目标，进门的时候，应是迷信。中间应是打破迷信，“混乱”，培养独立的思考能力。到了大学毕业时，应该具备一定的独立思考能力。 史学工作者素养论。史学工作者须具备“三长”、“四长”的独立操作能力。由门外汉到专家。 培养的是史事的分析、研究专家，也是历史教育家。 人类文明记录的火把靠我们来传递。 三、史学概论的体系 “史学概论”的任务是扼要地说明历史学是怎样的一门社会科学，应该怎样研究，怎样写作。概括来说，其任务就是研究历史认识论和方法论。 应该把古往今来全部史学研究活动视为一个有机整体，以揭示历史研究活动的规律。 历史过程论、历史主体论、史家主体论、史学发展论、史学理论和方法论等五论构成。从内容上看都是主张多线索而反对单一主线的。 把握住了“史学”或“历史认识活动”这条主线 历史理论与史学理论 历史理论：关于人类社会的发展过程及其规律的哲学认识。诸如历史是不是运动的、变化的，历史发展的趋向是什么，历史发展的决定性因素是什么，地理环境在人类历史发展中起何种作用，历史发展是否有规律性存在等。马克思主义的历史理论，以辩证唯物论和历史唯物论为指导。 史学理论：关于历史学的发展过程及其规律的理论概括．以历史学自身的理论问题为研究对象，如关于历史学的特点，历史学的功能(包括社会功能、科学功能、教育