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Unit 2 My Body Lesson7教学设计 海淀区第三实验小学 鄯建军 2012年4月 教材复印页 教学基本信息 课题 My Body 学科 英语 学段： 中年级 年级 三 教材 书名：新起点英语 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2011.5 指导思想与理论依据 2011版《英语课程标准》明确提出：“小学英语教学要面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；在整体设计目标时，要充分考虑语言学习的渐进性和持续性，强调语言学习的过程，重视语言学习的实践性和运用性。” 据此，本课的设计将定位在，在每个教学环节上充分考虑了学生的需求和尊重学生的个体差异，鼓励学生在语境中通过、等培养学生语言运用能力循序渐进的语言实践活动，积极主动地参与活动达到学以致用的目的hair, head, neck,体现了词不离句的教学原则，为后面的综合介绍身体特点的活动做好了必要的准备。除此以外，在教学中，我注意培养学生在词语与相应事物之间建立联系的学习策略，能够结合教学内容教给学生提取关键信息的方法，有意识地从中年级开始培养学生找关键词的能力，以及借助图片理解词句的能力。 新课标还倡导教师要结合实际教学需要，创造性使用教材。在教学中，我能够结合实际教学目的和学生学习需求，调整了字母的学习内容，把原来的Yy, Qq, Ww, Rr 改为第8课中的Ff，Ll，Mm，Nn，Ss，因为这几个字母正 教材解析： 本课是人民教育出版社《新起点英语》年级上册第单元的第课时，是一节新授课。本课主要学习词汇和功能句型，为后几课学习提供了语言支持。本课书分为三个部分： A项为听活动，B项为活动, C项为活动，本节课的学习对象是年级学生，学生们通过年的英语学习已经具备了一定的听说读写能力，并有了初步的语言积累，他们渴望有机会表达和展示自我。这一阶段学生的英语学习主要任务是。就本课而言，年级第单元第一课时，学习了词汇arm, ear, eye, mouth, nose, hand, foot, leg等, 以及学会句型：I所以，在热身环节，帮助学生复习。在教学中，从学生已有生活经验入手，通过创设真实的语言活动，从而更好地让学生感知语言, 通过各种活动学会并运用语言促进学生综合语言能力的提高。 教学目标： 1. 能够在本单元情景下，听懂并说出：能够能够在课堂上积极发言，乐于与别人交流理解的含义。 Step1: 热身环节 (1) I have two eyes》 [导入语] Hello, boys and girls. It’s time for class. Let’s sing a song. 歌曲内容：I have two eyes．I have two ears．One little nose, One little mouth． Put them together, Put them together．One little face, One little face． (2) [导入语] Now, let’s play a guessing game. Look, I have a big big mouth. What am I? Look, I have a small small face. What am I? Look, I have a long long nose. What am I? Look, I have a short short tail. What am I? S1: A tiger / a monkey / An elephant / a dog (3) Do the action and read the words: big small short long T: Now please follow me to do some actions. Big, small, long, short T: Look, I have some cards. Who can read? SS: long, small, big ,short T: Look, I have long arms. Hi, Tom. Do you have long arms? S1: I have short arms. T: Bob is short. Mrs. Shan is tall. What’s meaning of short? 设计意图:通过歌曲和猜的游戏，复习了所学过的身体部位名称和句型，激发了学生的好奇心和兴趣，活跃了课堂气氛，提高了学生参与的积极性，为新课的学习做好了准备。 Step 2: 新授环节 [导入语] T