【精选】《功 率》说课稿.doc

优质课《功 率》教案 《功 率》教案 一、教材分析 （一）、本节教材地位和作用： 本节课是高中物理必修2第七章《机械能守恒定律》的第三节。本节课所要学习的功率是物理学中的一个重要概念，也是高中物理教学中的重要内容，通过学习本节内容，不仅使学生能够正确理解功率的定义和物理意义，能够更加灵活地处理和功的计算有关的问题，还可以增加学生理论联系实际的能力，同时为学生进一步学习、掌握机械能守恒定律乃至更广泛的能量的转化和守恒定律打下良好的基础。 （二）、教材特点： 本节课的内容既有一定的理论性，又和实际生活有密切的联，教学过程中一定要注意这些特点，使学生在学习理论知识的同时增强分析、解决实际问题的能力。 二、教学目标 （一）、知识和技能 1、理解功率的定义、单位及物理意义。 2、理解公式P=F v的物理意义，并会利用P=Fv来解释现象和进行计算。 3、理解平均功率和瞬时功率，了解额定功率、实际功率的区别与联系。 （二）、过程和方法 通过实例体验功率概念的形成过程，进一步体会用比值法建立物理概念的方法。 （三）、情感态度与价值观 使学生进一步了解物理学在实际中的广泛应用，增强学生理论联系实际、解决实际问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。 三、重点、难点： （一）教学重点： 1、掌握、理解功率的定义、单位，及其物理意义。 2、能灵活应用功率的计算公式进行相关计算。 （二）、教学难点： 1、瞬时功率的概念 2、公式P=Fv的意义及其应用。 四、教法学法 教法和学法的设计必须兼顾教材的特点和学生的实际情况。根据本节内容的特点，教学中可以采用理论推导和联系实际相结合的方法，同时考虑到学生初中已经初步学习过功率的概念，因此课堂上对一些简单的内容，可以采取让学生自学，教师适当引导以深化提高的方法。 五、教学过程 (一)、新课引入 1、回顾复习： 功的概念及计算公式 2、实例导入： 举例：有1t的建筑材料,用两种方式运到楼顶： a.搬运工人分批搬运，用时1h; b.用一台起重机提升用时1min。 讨论：人和起重机做的功是否相同？差别在哪里？ （二）、新课教学 1、功率定义：如果从计时开始到时刻t,一个力做的功为W，则W功跟完成这些功所用时间t的比值，叫做功率。 单位：在国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W，1W＝1J/s，技术上常用千瓦（kW）作为功率的单位，1kW＝1000W 物理意义：功率是表示力做功快慢的物理量. 探究：请根据功率的定义设计一个测量人做功时的功率的实验方案。 教师可以让学生在讨论后分别提问不同层次的学生，让其描述自己的测量方案，教师进行适当点评，鼓励他们在课后认真进行实际的测量，并且就各自方案的优缺点、遇到的问题以及测量的结果积极和同学进行讨论交流，以增强学生的动手能力。 2、平均功率与瞬时功率 平均功率：描述在一段时间内做功的平均快慢 瞬时功率：表示在某一时刻做功的快慢 在中，当 t 表示一段时间时，此式表示平均功率， 当 t 很短很短时，可认为此式表示瞬时功率。 3、额定功律与实际功率 问题：长跑运动员能否用100米短跑的速度来完成5000米的赛跑路程？汽车长期超负荷运转会产生什么后果呢？ a.额定功率：是指机器正常条件下可以长时间工作的最大功率，也就是机器铭牌上的标称值。额定功率是动力机器重要的性能指标。 b、实际功率：是指机器在工作中实际输出功率。实际功率一般小于额定功率，也可以等于额定功率（称满负荷运行），但一般不能大于额定功率，否则会损坏机器。 3、功率与速度 又因为,所以 若 v表示平均速度，则P 表示平均功率 若v表示瞬时速度，则P 表示瞬时功率 关于P=Fv的讨论 （1）为什么同样一辆机动车，在满载时的行驶速度一般比空载时小？ 分析：当功率P一定时，F、v成反比。 （2）汽车从平路到上坡，若要保持速度不变，为什么必须加大油门呢？ 分析：当速度v一定时，P、F成正比。 （3）汽车上坡，如果油门已经无法加大，应该采取什么措施？ 分析：当力P一定时，F、v成反比，所以此时应换档减速以增大牵引力。 （三）、课堂练习 例题：某型号汽车发动机额定功率为60kW，在水平路面上行驶时受到的阻力是1800N，求发动机在额定功率下汽车匀速行驶的速度。在同样阻力下，如果行驶速度只有54km/h,发动机实际功率是多少？ 解：1.汽车以额定功率匀速行驶时，受至的阻力是F=1800N, 由于P=Fv 即汽车以额定功率匀速行驶时的速度为120km/s 2、当汽车以较低速度行驶时， v=54km/h=15m/s 所以 （四）、回顾总结 引导学生回顾本节课知识，深化对功率的定义、瞬时功率与平均功率、额定功率与实际