【精选】《太阳》_刘剑锋.doc

《太阳》教学设计 广东省江门市蓬江区荷塘镇联育小学 刘剑锋 【教学课题】 人教版第六册《太阳》 【教学背景???《太阳》一篇科普文。 《太阳》是三年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 【设计思路】 将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节。给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地说出来，以培养学生学习的自信心。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜欢的特点自主学习，并以小组合作的形式来交流自己的认识。这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特点时，我设计了一个写《月亮》的小练笔，将在阅读中学到的知识及写作方法自然地迁移到“写”中去，学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。【教学目标： 12、朗读课文。背诵。理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发自然科学的兴趣。初步学习阅读说明文 【教学难点】引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，初步体会说明的一些方法。 【教学准备】教学资源包、视频《太阳与人类的关系》 【教学过程】 第一课时 一、导入 1、猜谜语：有个老公公，天亮就开工。那天不开工，准是下雨或刮风。猜一物。 板书：太阳。 2、同学们，太阳每天从东方升起，从西边落下，我们在太阳下生活、生长，那么，你们对太阳有了哪些了解呢？ 3、同学们对太阳的了解还真不少，今天我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今天的学习，我们将会对太阳的特点以及与人类的关系有更多的了解。 二、初读课文，整体感知 1提出要求 （1）自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。（2）标出自然段序号，课文介绍有关太阳的知识。 2学生按要求自读。 3汇报交流自读情况：究课文（l－3自然段）l－3自然段的放音。 教师引导：这部分课文，每一个自然段介绍了太阳一个方面的特点，谁来概括一下课文写了太阳哪几方面的特点？（远、大、热） 学生根据自己的兴趣选一个喜欢的特点进行重点学习，并分为学习小组进行交流学习结果，想学习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。 3、汇报。 （l）讨论交流对第一自然段的理解 师板书：列数字 写太阳“远”这个特点还用了其他什么方法，找找看。（打比方；举例子） ③、你学习了这一自然段还有哪些不明白的，老师相信你一定会大胆提出来的。 ④、指导朗读第一自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。（）讨论交流对第自然段的理解指导朗读第自然段，要说出太阳离我们“远”这一特点。 出示句子：130万个地球才抵得上一个太阳。 2、对学生能说出列数字的方法进行鼓励。 3、教师图画演示，然后填写数字。进而进行引导：左边是地球的图画，右边是太阳的图画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？（作比较）师板书：作比较 地球 太阳 过渡：引导学生发现一二自然段的关系：先说远，再说大，进一步说明太阳“远”的特点。 学生根据上面提纲进行学习太阳“热”的特点。 根据学习提纲（说特点—找句子—讲说明方法—提出不明白的问题—朗读）来学习本自然段。 1、学习“热”的学生汇报： ①、这一自然段写了什么内容？（热） 过渡：老师小时候在书上看到宇航员乘宇宙飞船登上月球，这时，我想，要是有一天我能登上太阳看一看改多爽啊！你们说说，老师的愿望能实现吗？ 那中心温度是多少呢？请同学们动手算一算。 教师再进一步引导：真有一千八百万度吗？ 2、同学们注意了“估计”，特别好。说明你们读书很细心， 3、那看一看还有没有其他的方法。（列数字、作比较、打比方）找出相关句子读读并理解。 4、指导朗读第自然段，要说出太阳离我们“”这一特点。二课时 一、激情导入复习旧知1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。今天我们继续学习课文。齐读课题太阳。 2通过上节课的学习，你了解到