【精选】【司法考试】众合重点学科班袁登明刑法讲义(WORD版本)(共28页).pdf

重点学科班刑法学提纲 （袁登明老师编写、主讲） ●刑法学考查特点：以案设题、重点突出、理论趋重、偏好特例、注重解释、超越教材； ●课程设置与原则：专题性与体系性、学理与案例相结合，侧重刑法总则尤其是犯罪论 部分、介绍刑法复习方法； ●复习素材与方法：教材、法条、试题（真题）与辅导资料的选用及相互关系的处理； 第一部分 刑法本体论 第一部分 刑法本体论 第第一一部部分分 刑刑法法本本体体论论 一、对“刑法“的基本认识 （一）刑法渊源及分类 （一）刑法渊源及分类 （（一一））刑刑法法渊渊源源及及分分类类 1、刑法渊源（即其表现形式） （1）刑法典；（2）单行刑法；（3）附属刑法。 问题：刑法修正案属于何种类型的渊源？ 2、刑法分类及其意义 （1）狭义刑法与广义刑法； （2）普通刑法与特殊刑法。 （二）刑法特质与机能 （二）刑法特质与机能 （（二二））刑刑法法特特质质与与机机能能 1、刑法特质（即法律特征） （1）调整和保护利益的广泛性与不完整性； （2）最后手段性（其他部门法的补充性）； （3）保障性（其他部门法的保障法）。 2、刑法机能 （1）保护法益机能（推出刑罚目的）； （2）保障人权机能（推出罪刑法定原则）。 （三）刑法解释 （三）刑法解释 （（三三））刑刑法法解解释释 1、刑法解释的种类：立法解释；司法解释；学理解释。 2、刑法解释的方法：文理（文义、文意）解释与论理解释。文理解释优先于论理解释， 但文义解释的功能是有限的，绝大多数还是使用的是论理解释，常用的解释方法包括： （1）扩大（扩张）解释：扩张刑法条文字面的通常含义，但不能超出用语可能具有的含 义，这是其与类推解释的关键区别。 例如：刑法上的“妇女”之含义与范围？最核心的含义为成年女性，但已满14不满18 周岁也属于其范围（可谓最常见的扩大内容），而不满14周岁原则上已经远运超出该词核心 范围（可谓最边缘的部位），一般而言不属于“妇女”之内，而是“儿童”或“幼女”的问 题。但刑法第240条拐卖妇女、儿童罪加重构成的第（三）“奸淫被拐卖的妇女”，这里的 “妇女”则应扩大解释包括不满14周岁的幼女在内的所有女性，否则严重背离罪责刑相应 原则（举轻以明其重）。 再如：如刑法第247条暴力取证罪中的“证人”之范围；刑法第196条的信用卡诈骗罪 中的“信用卡”之（立法）解释？ （2）缩小（限制）解释：限制刑法条文字面的通常含义，使其符合刑法真实含义。限制 解释最为明显地体现了严格解释刑法的要求，主要集中在加重罪责的场合。 例如：抢劫罪中加重构成之解释：第20条第3款中的“行凶”等。 （3）当然解释：刑法规定虽未明确某一事项，但依形式逻辑、规范目的及事物属性的当 然道理，将该事项解释为该规定的适用范围之内，属于“理所应当、不言自明”。 例如：刑法第240条“偷盗婴幼儿的”应作为拐卖儿童罪的加重构成，若行为人以出卖 为目的，抢劫、抢夺婴幼儿，如何处理？再如第50条关于死缓减刑的期限限定问题等； （4）体系解释：体系解释是将所要解释的对象置于整个刑法规范体系之中，联系相关条 文，避免断章取义、以便实现刑法的整体协调，使相同的犯罪（案件）得到相同的处理，就 是正义理念的体现。 例如：第279条招摇撞骗罪与诈骗罪内容的协调：对某条文规定的失误进行统观全文的 补正（如第63条的“以下”）。 （四）刑法学体系 （四）刑法学体系 （（四四））刑刑法法学学体体系系 从学科体系以及总则的基本构架上看，刑法学体系可作如下整理（图表一）： 触犯刑法的行为——————→刑事责任 ↓ ↓ 原则与范围——→犯罪论——————————→刑罚论——————→罪刑具体规范 犯罪构成* 犯罪 正当行为 静态 动态 追诉时效