在基层播种希望.郑友青.doc

在基层播种希望 　 春草孕育希望，在“润物细无声中”体验心中的滋养；夏荷孕育希望，在“出淤泥不染中”贮存心中的圣洁；秋叶孕育希望，在飒飒之萧条中汇聚心中的归根；冬雪孕育希望，在漫天之素美中饱经心中的飘然。世间无物无不播种希望，他们要创造的是前面的光明，我们更应如此。　　诚然，希望于心，永存信念，终会迎向成功。 就像我看到的这篇故事一样深深的打动了我。也让我体会到希望的力量。 本是成都名校的音乐教师，只因偶然的一次旅行拨动了爱的琴弦，她毅然带着年仅3岁的女儿，到500公里外的高原学校支教。3年后，她主动前往更偏远的学校，甚至转了工作关系，举家扎根高原…… 　　放弃成都的一切到高原，那是一种怎样的勇气？ 　　淡定从容地安家高原，那是一种怎样的纯净？ 　　担当1000个娃娃们的老师、家长甚至是保姆，那是一种怎样的挚爱？ 　　带着疑问，驱车数百公里，前往平均海拔3800米的塔公草原，听她上课，看她排练，陪她查寝室，跟她一起吃泡面……我们希望，以这样贴近的姿态，去近距离感受她那颗高洁美丽的心，去探问她不同于常人的人生追求。 　　这个教师节，让我们记住这样一位从成都到高原支教的老师：谢晓君。 　　正午气温10摄氏度。8月底，海拔3800米左右的甘孜州康定县塔公草原，已经笼罩着深秋的寒意。 　　在塔公乡江巴村牧民定居点，村长吾吉正在打电话通知村里各个小组长，9月10日教师节，他们要代表全村给6公里外的学校老师送去自家产的酸奶和省下来的白糖。这是高原人表达感激的至高礼节。 　　这所九年制乡村学校，海拔比塔公乡镇还要高200米。在塔公，人们都知道一位叫谢晓君的汉族女老师，她来这里8年了。记者见到谢晓君时，她正在学校指挥400名学生排练她编排的舞蹈《祖国你好》，热情奔放的锅庄配上欢快激昂的乐曲，这是学校的保留节目，将会在教师节表演。 　　舞蹈中有一个让谢晓君情有独钟的动作，同学们举起双手，手腕相抵，手掌和十指做出花的手势，一圈圈地围起，由低到高，400名同学拼成一朵巨大的花朵，“那是格桑花，草原的花朵，像孩子们一样。”谢晓君说。 　　在她眼中，两腮透着高原红的孩子们，像极了草原上最美的格桑花。谢晓君说，格桑，藏语为幸福的意思。格桑花就是幸福的花朵，别看它们杆细瓣小，却是高原上生命力最顽强的花。 　 　　改变人生的草原之旅 　　与丈夫胡忠一起在成都石室联中教书的谢晓君，人生轨迹的改变，缘于2000年国庆大假的塔公之旅。 　　工作上，谢晓君也面临转型考验，学校最需要生物、数学、生活老师和图书管理员，而她是音乐老师，一双弹钢琴的手，初来乍到帮不上什么忙。 　　“既然来了，说什么也不能打退堂鼓。”不服输的谢晓君，让朋友从成都邮寄生物教材、数学教材、图书管理书籍，一个人在夜里自学。她转型任教，只用了不到5个月。 　　2003年的六一儿童节，谢晓君作出了让丈夫也感到惊奇的决定：“留下继续支教一年。这里的孩子和天空一样纯净，他们需要老师。” 　　五颜六色格桑花的召唤 　　谢晓君说，成都的学校没有她，会有更多的好老师。而在塔公，她的作用更大，这里缺老师。 　　谢晓君去康定支教后，石室联中曾收到她的两封延期支教申请书。2006年初，是谢晓君支教的第三个年头。得知成都石室联中已经安排她在新学期任班主任，同时教初一14个班的音乐课，谢晓君只好放下写第三次申请支教的笔。 　　2006年秋季开学，谢晓君回到石室联中。但，她的内心经受着另外一番挣扎。她在工作日记中写道，“回到成都，再也没有停电和寒冷的困扰，再也没有繁重课时量的负荷。成都的一切都很好，领导好，工作好，孩子好，家长好，当名校班主任的感觉更好。但，我内心常常涌动的却是一种歉疚和失落，因为我的眼前常常浮现塔公孩子们期待的双眼……” 　　谢晓君收到高原孩子们寄来的信，里面是五颜六色的格桑花，夹在书里做成了标本。“谢妈妈，我们想您！”“谢妈妈什么时候回来啊？”这样的话语让谢晓君那么牵挂，“每次一读就落泪，就想回到塔公。” 　　决心已下。谢晓君悄悄瞒着父母，开始调动自己的工作关系。“给我办手续的工作人员很纳闷，为什么坚持去那么偏远的地方，是不是爱上了那里的小伙子？”谢晓君想起当年的调动场景，就忍不住地笑，“我当时就回答，差不多，不过我是爱上了那里的一大群人。” 　　“摔跤的山坡上也有浪漫”的扎根 　　康定县教育局王康乾局长现在还很感慨，谢晓君是这么多年来第一位从成都教育系统将工作关系调入康定的，“仅凭这一点，她就感动了我们整个康定！” 　　2007年春季，谢晓君来到康定县教育局报到。更让人想不到的是，她没有继续选择位于塔公乡上的西康福利学校，而是到了条件更艰苦，距离塔公乡镇20多公里外的一所九年制乡村学校。当时，这所学校刚刚选址完成，四排白色的板房和一顶帐篷就是学校