发于《中学物理》《测量小灯泡的电功率》高效课堂的教学设计发于《中学物理》《测量小灯泡的电功率》高效课堂的教学设计.pdf

注重探究实验 体现新课程理念 —— 《测量小灯泡的电功率》的高效课堂教学设计 姓名：陈永强 电话: 地址：甘肃省陇西县渭阳乡渭阳九年制学校 邮编：748101 【设计背景】 “测量小灯泡的电功率”是人教版初中物理八年级第八章第三 节的内容，是电学部分的一个重要的学生实验，是新课程标准二十个 学生必做实验之一。本节课的设置是在学生知道了电功率的概念、单 位以及电功率的计算公式 P=U ·I 的基础上，而且放在用伏安测电阻 之后,它既符合由易到难、由简到繁的认识规律，又保持了知识的结 构性、系统性。 【设计目的】 对于本节教学的设计，力求达到： 1．在教学中渗透类比和比较的科学研究方法，通过创设情境， 设置困难，学生参与，合作交流，不断深入探究的方式，力求达到让 “学生实验”真正成为培养学生自主动手操作的平台。 2．注重 “科学探究，提倡创造性的思维”，改革以书本为主， 老师规范实验的传统教学模式，鼓励学生的创造性思维。 【学习目标】 1.知道测定小灯泡电功率的原理。 2.能自己选择器材设计电路和记录数据的表格进行实验。 3.能总结小灯泡的亮度跟功率的关系。 【重点难点】 重点：伏安法测电功率。 难点：实验过程中故障的分析与排除。 【学习指导】 一、知识链接 （针对所有学生，回顾下列知识） 1. 回顾第六章第三节——伏安法测量小 灯泡的电阻，画出 “伏安法”测电阻的电路图。 2. 电功率的计算公式为P 。 （意图：学生先回顾第一个问题,再回顾第二个问题,按这样的 顺序进行，学生的思维比较顺畅。教师同时点拨电阻和电功率的 待测物理量相同，将两个实验原理类比，学生明白电功率的实验 原理和电路图，解决了第二环节的第 1、2、3 问,为下面的学生实 验操作节省时间，同时学生也在类比中明白该实验的注意事项， 达到高效的目的。） 二、探究新知 （说明:下列第 1、2、3、4 问在第一环节已经解决，第 5、6 问实验小组内讨论完成， 第 7 问实验小组间讨论，汇报结果之后教师与学生共同点评。） 实验 1.实验原理： 。 2.待测物理量 。 3. 实验器材：_______、_______、_______、_______、_______、 _______、_______。 4.注意事项： 。 （学生操作实验时，教师巡视指导，发动学生排除实验故障，这是本节课的难点。） 5.主要实验步骤 (1) 。 (2) 。 (3) 。 6.记录数据的表格。 数据 电流 （A） 电压 （V） 电功率(W) 灯泡亮度 功率名称 次数 1 额定功率 2 实际功率 3 实际功率 7.