汕头中考历史复习提纲.doc

2013年汕头中考历史复习提纲 七年级上册 考纲要求：知道孔子，了解“百家争鸣”的主史实。 1．孔子： ⑴历史地位：①大思想家、大教育家、儒家学派创始人。②其学说成为封建文 化的正统四想。 ⑵政治上：①提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民 力。②“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。 ⑶教育上：①创办私学，广收门徒。②注意“因材施教”。③善于启发学生思考 问题（“学而不思则罔，思而不学则殆”）。④教育学生要有老老实实的学习态度（“知 之为知之，不知为不知”）。⑤要求学生时常复习学过的知识（“温故而知新”，“学 而时习之，不亦说乎？”） ⑷言论记载在由其弟子整理的《论语》中。 2、百家争鸣： ⑴背景：春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待解决，各学派纷纷著书 立说，发表意见，并互相辩论，形成“百家争鸣”。 ⑵流派及思想主张： ①墨家：代表人物：墨子。思想主张：“兼爱”“非攻”。互助互爱，反对侵略战争， 支持正义战争。 ②儒家：代表人物：孟子。思想主张：提出“春秋无义战”，笼统地反对一切战争; 要求以“仁政”治国，轻徭薄赋；主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，使自然资源能持续利用。（名言：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。） ③道家：代表人物：庄子。思想主张：a.顺其自然“无为而治”。b.批评孔子在晋国 恢复西周制度的做法。 ④法家：代表人物：韩非。思想主张：主张改革，反对空谈仁义；提倡法治；出建立君主专 制中央集权的封建国家。 ⑤兵家：代表人物：孙武（春秋晚期人，著有《孙子兵法》）。思想主张：“知彼知已，百战 不殆”。 秦王扫六合——秦实现统一、巩固统一 考纲要求：秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，统一国家建立的意义。 一、贯穿本课的核心问题是“统一”：秦灭六国，建立统一国家；秦始皇采取一系列措施，巩固统一国家；北筑长城、开发南疆，维护统一国家。 二、实现统一 １、统一原因： ①社会基础：局部统一的实现，促进社会经济发展，各地区民族之间联系的加强。 ②经济（主要）商鞅改革后秦国成为最强大国家。 ③主观（个人）嬴政雄才大略善于用人。 ④历史趋势：人们渴望统一。 3、 秦统一与秦朝建立时间：公元前221年；（距清亡时间1912—（-221）﹣1=2132年） 统一与建立者：嬴政； 都城：咸阳。 4、秦朝统一的意义：①秦的统一结束了长期以来诸侯割据混战的局面，有利于人民的生活安定和社会生产的发展，符合当时各族人民的共同利益。②统一对我国经济、文化发展和交流以及对中华民族发展具有重要意义。（注意李白诗句的主题） 5、划时代（开创新时代）的意义（历史地位）：创建了第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。 三、巩固统一：（一）、政治： １、目的：适应新形势，加强封建统治。 制度名称：创立封建专制主义中央集权制度。（首创） ２、 建议者：李斯.。 ③过程：焚书：民间只留医药、占卜、种植的书籍。 坑儒：咸阳郊外活埋儒生。 ④影响：钳制了思想，摧残了文化，手段野蛮粗暴，需批判。 （四）军事——维护统一 １、北方 ①目的：安定北边，维护统一。 措施：积极防御的策略 ②蒙恬反击匈奴，夺取河套。 ③蒙恬监修了秦长城：西起临洮，东到辽东。 ２、南方：①统一东南、岭南，（前２１４，设南海郡，辖潮汕） ②修灵渠，连接长江和珠江。 五、秦在历史上的作用：首先，结束了春秋以来诸侯割据混战的局面，开创了统一的新局面。自秦统一后，我国两千多年的封建社会虽然有的时期出现了割据状态，但统一始终是历史的主流。其次，秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的国家，其专制集权统治制度，在我国沿袭了两千多年，影响十分深远。再次，秦统一文字、货币、度量衡，对我国经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。最后，修筑了著名的万里长城和灵渠等古代工程 六、疆域：东至东海，西至陇西，南到南海，北至长城。 七年级下册 科举制的创立 考纲要求：隋唐科举制度的主要 举子看榜图（金榜题名） （科举诞生的作用：门第不高的读书人，可以凭才学做官，选拔官吏的权力，从地方集中到中央） 完善内容──扩充国学规模，扩大考生来源，增加考试科目，丰富考试内容， 严格考试制度 （一）科目的完善：进士、明经最重要。 （进士科第一名为状元，第一个状元出现于623年，唐太宗626年即位） （二） 唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举的关键人物。 1、唐太宗：重视人才的培养和选拔，扩充国学规模。 （国学：当时最高学府） （天下英雄，入吾彀中矣——唐太宗；太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头，说明科举考试的最大获益者是封建最高统治者皇帝。） 2、武则天：开始殿试，开设武举。 3、唐玄宗：诗赋成进士科考试的主要内容。（8次殿试） 三、科