《中华上下五千年》阅读课教学设计.doc

《中华上下五千年》阅读课教学设计 一 、教学内容 阅读交流有关《中华上下五千年》中国古代历史文化知识，体会悠久的中华文明。 二 、选材背景 为了拓宽学生的历史知识视野,更多地了解中国古代历史文化，以便学生在学习历史课的过程中体会中国古代文化的博大精深，提高学生学习历史的兴趣，，我设计了这节以“中华上下五千年文明史”为主题 ，利用图书馆阅览室的资源，进行探索性尝试的阅读交流课。 三、教学目标 1、知识与技能： 通过阅读图书，同学初步了解《中华上下五千年》和作者。体会《中华上下五千年》这本书对弘扬中国民族历史文化、提升学生身为中国人的自豪感等方面的贡献。通过阅读，让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记，整理七年级历史课本上下册的相关历史知识 2、过程与方法： 通过课前学生对中国古代史相关阅读交流材料的收集，整理和加工，培养学生的资源策略和调控策略。通过课上对阅读材料的交流，提高学生的语言技能和积累语言知识。培养学生的自主学习能力，为其终生学习奠定良好的基础。 3、 语言技能和语言知识目标： 锻炼其获取和处理信息的阅读能力。 巩固提高交流过程中出现七年级历史课本上出现的重要历史知识。 3） 培养学生的创新思维能力和语言综合运用能力，侧重培养 “写”的技能。 4、情感态度和评价目标：拓展视野，培养并增进对中国古代史的兴趣，将学习兴趣转化成学习动机。体会《中华上下五千年》这本书对弘扬中国民族历史文化、提升学生身为中国人的自豪感等方面的贡献。教师给予简单的鼓励性的过程性评价，保持学生交流的积极性。 教学重点：了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。 教学难点：让同学继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。 教学时间：1课时 四、教学过程： （一）、导读引路，激发兴趣。 1、诗人王安石写给他孙辈们的一首诗中劝解人们要坚持读书，因为书中有学问，书中有历史，只有这样才能不断地成长，我们一起来看这首诗。（板书） 赠外孙（王安石） 南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。 年少从他爱梨栗，长成须读五车书。 同学们，还记得我们上一学期学习的朝代歌吗？我们一起来背一背好吗？（多媒体演示） 2、过渡：五千年历史长廊，风云变幻；五千年文化长河，源远流长；五千年人物长幅，千姿百态；五千年战争长卷，硝烟弥漫。就是这样的五千年，演绎出了多少幕激动人心的故事，呈现了多少个叱咤风云的人物，留下了多少可歌可泣的事迹！同学们，还记得我们学过的历史课文中，有很多值得后人称道的历史故事吗？请选择自己最喜欢的历史小故事讲给大家听。 （学生讲故事，老师可在多媒体上演示：大禹治水、武王伐纣、孔子、老子、卧薪尝胆、秦始皇、汉武帝、司马迁发愤写史记、三顾茅庐、草船借箭、赤壁之战、隋文帝改革、烽火戏诸侯、李白、苏轼、窦娥冤、、郑和下西洋、虎门销烟等故事的图片。） 小结并过渡 这么多的历史故事，串成了我国悠久的历史长河。其实，它们还只是这长河里一朵朵小小的浪花。还有更多脍炙人口的历史故事，都汇聚在一本书里，同学们知道是哪本书吗？ （板书：《中华上下五千年》） （二）、简介《上下五千年》和其作者。 1、《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物，它是按照历史顺序编写，涉和的时间从远古到清朝的战争前。其中一个个历史故事，使我们具体了解中华民族的历史的悠久，祖国的文化的璀璨。在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍资料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写基本上没有虚构。 2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。（三）、明确读书要求，制订读书计划。  1、明确读书要求：作为一个中国人，应该了解中国的历史。了解祖国的过去，才干更加热爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过许多有意义的事件，涌现出许多优秀的人物，把这些历史事件和人物了解了可以开阔眼界，启发智慧。 2、制订读书计划，鼓励同学做到每天必看，在三个星期左右完成。 3、养成不动笔墨不读书的良好习惯，在自己的读书笔记上写读书笔记和心得体会。 (四)、课堂上自由阅读自己感兴趣的历史故事，能用自己的话说给本组的同学讲出故事的大概内容。 1、教师推荐故事《三顾茅庐》：你打算用什么方法来读这个故事呢？和大家分享一下你的读书方法，并体会其中的主人翁值得我们学习的优秀品质。 2、教师总结读好一个故事的读书方法：文章内容应理解，读书感受能标注，好词佳句常积累，历史知识要记牢。 3、畅所欲言——点击人物论英雄 （1）、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片） （2）、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解