如何提高小学生美术课外阅读的兴趣和能力.doc

《如何提高小学生美术课外阅读的兴趣和能力》课题方案 一、课题的提出 1、人类的进步，离开了书籍便不可想象。面对知识经济时代的挑战，作为美术教学“欣赏·评述”这一环节内容的课外阅读日益突现它的重要性。对学生来说，广泛阅读是适应未来社会成员对多元文化和丰富情感世界的需要；是全面提高美术素养的基础；是课内学习的延伸与补充。通过开展美术课外阅读，可以开阔学生的视野，活跃思维，使之对美术学习产生浓厚的兴趣，学生在课外阅读中可以进一步补充营养，课堂中对一些世界文化遗产以及古建筑都能积极地发表自己的言论，同时自己的写作和阅读能力都会有明显的突破。 而新一轮基础教育课程改革，对课程资源的建设也提出了更高的要求。把课程资源的内涵伸展到社会、学生生活、教师、家长和每一个学生。改变了以往那种以教科书、教参为主要内容进行教学的做法，真正地把教材内容指向除书本以外的校内外的各个场所。 2、苏霍姆林斯基把课外阅读比喻成“既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风”，并提出了阅读跟学习紧密联系的主张，认为阅读给学习创造“智力背景”，要把握和实施“学习”和“课外阅读”两套教学大纲。这也是实验的理论依据之一。此刻，且让我们着眼于农村小学的阅读现状：课程资源的结构单一，教材一直是学校教育的主要课程资源，许多学校甚至将教材作为唯一的课程资源。阅读的内容方面贫瘠到了四大名著的作者都不明了，更不用说埃及金字塔、狮身人面像、悉尼歌剧院等等一些著名的建筑；从阅读途径看，购买和借阅是农村小学学生阅读的主要途径，可见，农村小学学生阅读途径较为单一，特别是网络等新时代阅读手段没有得到充分应用。学生的阅读面较为狭窄，阅读的深度也不够。由此可见，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量，提高学生的阅读能力，已成为一个迫切需要解决的问题。而课内阅读与课外阅读是阅读教学中两个重要的组成部分，应从学生实际出发，注重方法，推进学生阅读，并切实达到相应目的。 3、要求学生学会多种阅读方法,能初步理解、鉴赏艺术作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的内心世界，提高自己的审美能力。 4、基于新课标的要求及我们的阅读现状，我们应培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。因此，我们在教学实践中，立足课内，注目课外，依托智慧型课外阅读，点燃学生的智慧，让学生的课外阅读充满智慧的探险。 二、研究目标 1、培养良好的读书习惯，提高有读书能力，掌握科学的读书方法，使学生具有获取知识信息的能力。读书中养成认真思考的习惯。。 2、探索以课内阅读为本,拓展链接课外阅读的教学策略和课内外阅读链接的途径。 3、全面提高农村小学学生的美术素养和人文素养，拓展视野，丰富积累，培养语感，发展思维，提高美术阅读能力。 三、研究内容 （一）让学生智慧地课外阅读 1、以兴趣诱导学生读书 利用每周四下午第三节课的时间开展美术兴趣小组，试从学生的实际及兴趣出发推荐读书书目。以中西方有名的建筑以及画家的作品进行介绍，学生根据老师提供的素材进行查阅书籍、上网有哪些信誉好的足球投注网站等途径进行阅读了解，诣在培养学生兴趣，因为它始终都是最好的老师。 2、以自主形式促进学生探究 利用晚自习进行阅读自主学习。教师事先准备好相关得美术素材，要实现让学生“学会阅读”这一目标，必须要给学生自主阅读的权利。我们在阅读课上努力做到充分尊重学生，让学生自主选择阅读，提倡阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。 3、以科学方法引导学生阅读 叶圣陶先生说过：“阅读自由他的目的，主要在真正地理解所读的东西，从而得到启发，受到教育，获得间接经验”因此，我们应教会学生一些阅读技能。首先指导学生掌握几种基本的读书方法，如精读法、略读法、跳读法、批注阅读法等。同时还教给学生一些常见的读书方法，如：先读前言、后记和目录；略读和精读相结合；做读书笔记，摘抄，平时“不动笔墨不读书”，养成积累习惯等。 4、以良好的读书习惯推进学生进步 良好的读书习惯对于一个人、尤其是青少年的意义是毋庸置疑的。它不仅可以使人获取信息，汲取知识，还可以给人带来自我发现、自我充实的机会，并且可以怡情养性，多一种丰富生活、享受生活的途径。所以我们在组织进行阅读时非常重视学生良好阅读习惯的养成，主要包括带着明确目的去读书、按计划读书、读写结合、读思结合、善用工具书等。 5、以丰富的外延吸引学生不断提升 鼓励学生积极向图书室借阅资料阅读、订阅《美术》、《中国油画》等刊物杂志，像学生介绍可读性较强的作品等，让他们感受课外知识的广、深及读书的迫切感。 （二）进行课内外链接阅读 充满智慧的课外阅读总不会脱离课内文本而孤立存在。课内外阅读要链接好，应以课文为基点辅以课外读物，最终形成以美术教材为中心向周围呈辐射式阅读的方式。这样既可以加深对美术内容的理解，又拓宽了视野，使课内外阅读有机结合起来。上《最文明的古迹