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中共XX村总支部委员会 学习型党组织建设巩固提高阶段工作总结 继续推进学习型党组织建设第三阶段是巩固提高阶段，也是将学习型党组织建设向广度和深度发展，牢固确立党组织全员学习、党员终身学习的先进理念，保持重视学习、崇尚学习，坚持学习的浓厚氛围重要阶段。XX县XX镇XX村党总支部作为州级学习型党组织建设示范点之一，通过第一、二阶段的学习在第三阶段主要从以下方面进行巩固提高工作。 一、主要做法 XX村第三阶段学习型党组织建设活动，改变以往进行的学习方式，根据各支部和个人实际，遵循“缺什么、补什么”、“干什么、学什么”的原则进行，将学习组织活动进行网格化，扎实的开展学习的范围和层面。 （一）建立村学习中心组和学习小组制度 在XX村“两委”每周进行集体理论学习的基础上，改为每月中旬集中学习一次，学习成员由原来村“两委”成员，增加到各党支部书记、村民小组组长参加的16人村中心学习组。中心学习组学习活动除理论学习以外，重点是结合村民需要解决的热难点问题，就需要解决的问题进行讨论学习，参加中心学习组的领导干部通过学习，在责任范围内的问题由相关责任领导干部进行处理，中心学习组进行学用结合的学习，形成集中学习、个人学习都与工作有关联，形成工作中学习，学习中工作，学习成为工作新的形式。 6各支部建立6个学习小组。一至四支部与小组组委建成4个学习小组17人。五支部是离退休党支部，以支委班子5人建成学习小组。六支部是非公经济组织党支部，以支委3人建成学习小组。各学习小组每月进行一次集中学习，第六支部保持每月8日集中学习。 （二）建立领导干部党员自学机制 根据工作岗位工作情况提出要求，遵循“干什么，学什么”的原则，提倡兼学。村“两委”、各支部委员、小组组委、党员、村民代表不仅要掌握本岗位上的工作知识技能，而且要学习了解其它岗位工作能力，有主次的学习，只有这样，在工作中才能顾全大局，相互协作，才能团结、协调及和谐，才能形成学习型党组织的基础。 （三）建立学习型党组织网格化机制 XX年第X届XX村进行换届，在原建在村民小组上的党小组基础上，改建为党支部。在村成立中心学习组的基础上，各支部建立以支委、组委为主学习小组，以各支部结合各小组的服务管理及小组运行的实际情况开展自我学习，学习小组负责对支部党员、本小组村民代表分类带领学习教育工作。建成村中心学习组→学习小组→党员（村民代表）的初级学习网格。建成网格化学习机制。 （四）形成教学相长的学习机制 村中心学习组、支部学习组集中学习，形成团队带教、个人学；主要领导帮教、参加个人学；总支部书记领教、分支部书记学；分支部书记教、党员学的带学、帮学、领学模式，在教学中发现不足，进一步促进提高自己的水平，在教学前自己先要学，并且要弄通学懂。形成了教学相长的学习机制。 （五）聘请县委党校专家学者进行授课 集中学习、个人自学，无论是学习的层次和高度都有一定的局限性，为了在巩固提高阶段，对学习广度和深度进一步推进，村党总支部聘请XX县委党校的专家学者，对村“两委”成员、勤廉监督委员会成员、各支部党员、村民代表，对基层干部如何履职、党在基层的绝对领导作用、怎样当好村“两委”和小组组委干部、村民代表的职责、党员的权利和义务、做好地区维稳工作对地区经济社会发展的影响、怎样面对和处理好发展中存在的困难和问题等7个方面的知识进行培训。进一步的拓宽学习内容。 二、取得的成效 （一）破解了学习的误区 一是破解了对学习和建设学习型党组织的认识。将创建学习型党组织就是读书看报、办班讲课的一般认识，通过三个阶段的学习，认识到，学习不只是为了掌握知识或获取信息，而是重新塑造自我，开发自己的潜能，更加明白外部环境的实际情况和更好适应外部环境变化情况，改变自己的思维模式，以科学发展的观点和理念为村民服务工作。 二是破解了学习型党组织建设只是一项活动意识。学习型党组织建设是一项活动，但活动的目的是建立学习机制，形成工作学习化，学习工作化，工作的过程也是学习的过程，学习也是在工作，学习和工作是有机的交融，通过学习可以提高工作能力，在工作可以提高学习的水平。通过不同阶段的学习活动，认识到个人自身的不足，党支部存在的缺陷，而这些缺陷是可以通过学习来弥补的，破除了学习只是一项活动的意识。 三是破解了“等、靠、要”的思想。第一阶段的学习活动的开展大多数都以上级要求怎样做，我们就怎样做，上级党委和“学建小组”下文件、订计划，我们照方吃药、跟着执行的“等、靠、要”思想。活动开展进行，发现不少要我学，是我需要学，不懂不熟的知识我要学，不学就解决不了学习中的疑惑，工作中的问题。结束了等上级指示、靠上级安排、完成上级的要求的学习思想。 四是破解了学习型党组织建设是一项应急活动或短期思想。通过三个阶段的学习活动，充分认识到学习是伴随我们工作的永久使命，学习型党组织的建设是为了