《爱的教育》课外阅读指导课.doc

课外阅读指导 《爱的教育》阅读指导 教学目标： 1了解《爱的教育》的作者、内容。 2通过选文的学习，教给学生阅读的方法，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。 3激发学生课外阅读的兴趣，启迪学生拥有爱心，学会关爱他人。 教学重难点： 如何阅读《爱的教育》是这节课要解决的问题。 激发学生阅读的兴趣，指导阅读精彩的片断。 教学方法： 以人物为主线，从人物塑造，语言描写，情感表达等方面阐述，启迪爱，发现爱，从而提炼阅读方法，让学生在实践中掌握阅读方法。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、激情导入 1（音乐渲染）师述：有人说，爱是一缕温暖的阳光，有人说，爱是一阵及时的雨露，有人说，爱是一把打开心扉的钥匙。 同学们，我们的生活中无处不存在着“爱”，那我们怎么去体会爱，理解爱，付出爱呢？今天我们来认识一部全世界儿童、老师、家长必读的书，那就是——《爱的教育》。（板书书名） 2老师这段时间很开心，天天看到同学们手捧一本《爱的教育》，老师想知道，你们都读到哪儿，了解了一些什么内容？ 二、介绍书名及作者 书名 爱的教育作者（姓名、国籍、身份等） 《爱的教育》是意大利著名儿童文学家德·亚米契斯的代表作，自问世以来被译成数百种文学和方言，成为一代又一代读者爱不释手的读物，也是我国家喻户晓的作品。书的原名翻译是“心”。我国最早由夏丏尊先生翻译，并定名为《爱的教育》。 作品以故事形式进行爱的教育，是一本写给儿童的做人的教科书。用孩子的日记讲述故事，仿佛事情就在我们中间。读书里的故事让我们做真正的人。 主要内容：这本书介绍了意大利小孩安利柯的生活和学习。写发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝戒启发性的文章，以及十则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。 主要人物：安利柯、卡隆、代洛西、泼来可西 、可莱谛、克洛西、斯带地 1.但老师还想进一步确认一下你们的自信，出几道题和大家共享一下《爱的教育》，敢挑战吗？ 2. 那就让我们进入《爱的教育》读书知识竞答中来吧！ （1）《爱的教育》作者是（　　），他的国籍是（ ）。 （2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（　） 。 （3）（　　）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。 （4）（　　）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。 （5）可怜又坚强的铁匠之子是 （　　） 。 （6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（　　）。 （7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（ ）。 （8）驼背奈里被人欺负时，是（　　）救了他。 （9）（　　）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。 （10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（　　）色的裤子，戴一顶 （　　）皮帽，。 、学习故事1．今天我们一起走进十月的几篇文章中，去感受，去体会，去接受爱的教育。 2一个好的故事之所以吸引人，离不开一个个栩栩如生的人物，人物变得鲜活了，就会给读者留下深刻的印象。你们读了十月的这几个故事，说说你最喜欢谁？师相机板书几个有代表性的人物：洛贝谛 克洛西 爱国少年 母亲 根据学生说的随机选择。 3谈洛贝谛 请同学们结合文章的有关内容读，谈感受，师小结， 引导性的语言：出示相关句子 正巧这时有一辆车向孩子急速驶来，眼看就要撞着他了。洛贝谛见此情景，勇敢地跳了过去，一把抓住那孩子，把他拖到一边，可他自己却来不及躲开，被马车的车轮碾在脚上……（第5页） a 同学们，在这危急的时刻，洛贝谛挺身而出救下了小孩子，多么了不起呀，再指名读。 b 同学们，生命对于每个人只有一次，在危难时刻洛贝谛不顾自己舍身相救，难道你还只是一点点感动，心灵只受到一点点震撼吗？再指名读。 c 你我他，我们无不为之感动，我们仿佛也围在了洛贝谛周围，听老师读第六页的一段话。 “校长抱着受了重伤的洛贝谛走出来。洛贝谛一声不吭，脸色苍白，双眼紧闭，头歪在校长肩上。人们一下安静下来，只听见他母亲的啜泣声。校长突然停下脚步，高高举起了洛贝谛，让大家能看得见。 老师们、家长们和学生们都异口同声地称赞着：“真勇敢，洛贝谛！” “是个了不起的孩子！”（第6页） 见义勇为的洛贝谛，大家都爱你。此时，你有什么感受，还有什么话对洛贝谛说的？让我们满怀深情地叫一声---洛贝谛，带着敬佩轻轻地呼唤受伤的---洛贝谛。 e 爱在无声中流淌，在哭声中蔓延，在人们中间传递，面对抱着学生的校长，面对洛贝谛的母亲，面对这么多关爱他的人们，你又有什么话要说呢？（校长像爱自己孩子一样爱学生，母亲你养育了一个了不起的儿子你应感到骄傲，来自社会的人们献出一片爱，人间自有真情在） f爱就在我们身边，爱就在我们心间，爱就在有形的文字，无声的字里行间，只要你用心去读，深刻体会，你一定会有更多发现！ J送走了洛贝谛，让我们继续寻觅爱的故事，你爱的人。 4谈克洛西 请同学们结合文章的有关内容读，谈感受，师小结。