《第一节传染病以及预防》优质课比赛教学设计.doc

第一节 传染病以及预防教学设计? 一、教材分析： 本节内容不仅介绍了传染病的发生和预防措施，还列举了艾滋病的传播途径。本节内容作为《疾病与免疫》这一章的第一节，让学生不仅懂得了传染病的一般常识，还能为积极预防疾病打下知识基础。本节内容与学生自身及周围人的生活联系紧密，教师可以组织学生讨论常见的传染病，讲出传染病与非传染病的区别，归纳出常见传染病的特点。学生通过讨论自己熟悉的传染病的流行环节和阅读有关艾滋病知识，掌握传染病的传播途径和预防措施。 二、学情分析： 学生对传染病知识有较强的好奇心，学生对生活中的一些传染病症状和预防措施有一些了解，对预防传染病的知识很关注，但不能针对具体病例说出传染病传播的几个环节和预防措施，对于传染病的分类也不清楚。 三、教学目标： １、知识目标： 举例说明常见的传染病及其病因； 概述传染病的传播途径； 举例说明预防传染病的措施。 ２、能力目标： 通过收集、整理资料，培养学生收集、处理信息的能力； 通过小组讨论，培养学生交流、表达、合作的能力。 ３、情感目标： 通过了解传染病的常识，培养学生养成良好的生活习惯，树立健康生活的态度； 培养学生正确对待病人，关心帮助他人的情感，并激发学生的社会责任感。 四、教学重点： 举例说明常见的传染病及及其特点； 举例说明传染病的传播途径和预防措施。 五、教学难点：举例说出传染病和非传染病的区别。 六、教学方法：师生对活法，学生讨论法 七、教学准备： 学生准备：调查家庭成员中常患的疾病、一些常见传染病的症状和预防措施。 教师准备：收集传染病危害健康的资料和有关图片，制作多媒体课件。 八、课时安排：1课时 教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 一、 激发阶段 1、知识准备： 什么是健康？ 举例说明什么是遗传病？遗传病传染吗？ 2、激趣导入： 肆虐的传染病曾经危害过多少人的健康，夺去过多少人的生命？这并不是危言耸听！……传染病的预防刻不容缓！ 二、导学阶段 1、展示教学目标：这节课，我们要弄清楚什么是传染病，传染病有什么特点，传染病流行的三个基本环节是什么，预防传染病的一般措施有哪些，传染病有哪些类型。 2、导学、自学、讨论和交流： 你患过哪些疾病？哪些是传染的？哪些是不传染的？为什么？ 什么是传染病呢？ 什么是病原体呢？ 猜一猜，它们能引起什么疾病？ 想一想，传染病有什么特点？ ???阅读69页资料，思考并讨论相关问题 小组交流 ? ? 传染病流行的三个基本环节是什么？ 什么是传染源、传播途径和易感人群？ 讨论：艾滋病的病原体、传染源、传播途径和易感人群各是什么？怎样看待艾滋病人？ 以组为单位交流 ? ? ? 针对传染病流行的三个基本环节，我们可以采取哪些对应措施进行预防？ 下列图片中所表示的是采取了什么措施？ 在具体预防中，往往采取综合防治和重点防治相结合的方法，以收到最佳预防效果。 猜一猜：传染病可以分为哪些类型？ 根据引起传染病的病原体不同，可以将传染病分为：细菌传染病、病毒传染病、寄生虫传染病等 ?????根据引起传染病的传播途径不同，可以将传染病分为：消化道传染病、呼吸道传染病、血液传染病和体表传染病 ????简介人类四大类传染病的病原体原始寄生部位、传播途径、流行季节和常见病举例 ???????? 艺术归纳： ? 传染病的概念（略） 特点（略） 流行的三个基本环节（略） 预防传染病的一般措施（略） ??????????????????????? ? 按病原体分（略） 传染病的分类 ????????????????????????? 按传播途径分（略） ?三、应用评价阶段 ? 1、激趣练习： 以组为单位以抢答的方式回答课后练习题 ? 2、达标测试： 以个人为单位以抽签的方式回答《学习与检测》上的练习题，每个学生回答两个题。 ? ? ? ? 提出问题，引导学生思考回答。 ? ? ? 播放课件导入部分 ? ? 讲述（或课件展示） ? ? ? ? 出示课件相关部分 ? 出示传染病的概念 出示病原体的图片 ? 打出传染病的特点 巡回指导 及时评价（对的该组加10分并鼓励；错的不加分并鼓劲） 以流感为例，三个基本环节动画演示 强调概念的关键词 巡回指导 及时评价（对的该组加10分并鼓励；错的不加分并鼓劲） ? 教师引导 ? 展示图片 ? 结合实例讲述 ? ? 引导学生结合本节已学知识和人体生理知识 ? ? ? ? ? ? 出示图表并讲解 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 给予评价（对的该组加10分并鼓励；错的不加分并鼓劲） ? 给予评价（对的该同学加10分并鼓励；错的不加分并鼓劲） ? ? ? 积极思考问题、回答问题。 ? ? ? 认真观看课件，从而产生对学习本节的渴望。 ? ? ? ? ? 思考和判断 ? ? 认真观察图片并思考它们引起的疾病 ? 以四人小组为