与天下父母共读：学前教育思想.ppt

摘要：《家庭教育》一书是我国现代家庭教育理论与实践的开创性著作。其价值在于既从理论原则上讲解了儿童心理及普通教导法，列举了精当的事例加以论证，还给家长以具体的方法指导。今天我们重读陈先生的著作，领会其游戏式教育方法，对今天的独生子女家庭教育很有指导意义。 关键词：陈鹤琴；《家庭教育》；游戏式教育 写作背景 是他根据对子女几年的观察研究，同时吸取别人教育子女的经验教训写成的，是我国现代家庭教育理论与实践的开创性著作。《家庭教育》的价值在于既从理论原则上讲解了儿童心理及普通教导法，列举了精当的事例加以论证，还给家长以具体的方法指导。因此它是今天父母们一本指导性很强的教科书。 内容 再版的全书分13章，立家庭教育原则101条。后面还附有先生在三十年代后发表的家教论文7篇。 前2章阐述儿童的心理与学习之性质及原则，以此作为施行家庭教育的基础。这部分内容虽为理论阐述，实则非常浅显易懂，简洁明了，全无通常理论的烦冗、艰深。 第3章是普通教导法，提纲挈领地提供了育儿的11条基本原则。 后10章阐述了关于卫生教育、情绪教育、智育等各方面的教育原则共89条，每条原则后都以具体生动的一二例事实来解释，并加以讨论，使读者对该原则的意义能了然于心。 在书中，小孩子从醒到睡、从笑到哭、从吃到睡、从健康到生病、从待人到接物的种种问题，都得到了充分的讨论。朴实的文字、有趣的案例、诚挚的情感、深入浅出的讨论，读该书仿佛同一长者促膝而谈，谈论各种育儿的心得，感悟为人父母的苦与乐。字里行间，能强烈感受到先生的慈爱与严格，慈爱而没有丝毫迁就，严格而体贴入微，“觉得他是个母亲化的父亲，姊姊化的父亲，但他从来没有失掉父亲的本色。”(陶行知语) 倡导科学化、艺术化的家庭教育 科学化的家庭教育：理解儿童 艺术化的家庭教育：游戏式教育 模范化的家庭教育：身教重于言教 积极、正面的教育 1923年5月10日，我看见一鸣拿了一块破烂的棉絮裹着身体当毡毯玩。那时候，在我脑筋里就起了许多感想：我还是立刻把他的破棉絮夺去呢，还是让他玩弄得着一种经验；还是叫他把棉絮丢掉，还是用别的东西去替代。仔细一想，用积极的暗示去指导他好。我就对他说：“这是很脏的有气味的，我想你一定不要的，你要一块干净的，你跑到房里去问妈妈拿一块干净的。”他听了，就跑到房里去换了一块清洁的毯子。 “幼儿是以游戏为生命的” “一天下午我手里拿着一只照相机，叫我的妻子把我们的女儿秀霞放在摇椅里。预备要替她拍照的时候，一鸣就捷足先登，爬到椅子里去，也要我替他拍照，我再三劝告他，他总是不肯。后来，我笑嘻嘻地对他说：‘一鸣！你听着！我叫一，二，三；我叫到三的时候，你就爬出来，爬得愈快愈好。’他看见我同他玩，也很高兴地答应我。歇了一歇，我就‘一，二，三’地叫起来，就到‘二’的时候，他一只脚踏在椅子的坐板上，两只手挨在椅子的边上，目光闪闪地朝我看着，等到我说‘三’的时候，他就一跃而出，以显出他敏捷的样子。” “不要骤然命令小孩子停止游戏或工作” （一）荣升正在园内玩沙玩得很起劲的时候，他的母亲从窗门里喊叫他说：“荣升，饭好了，快来！”荣升哪里肯歇手，尽管玩沙，一声也不回答。他母亲见他不回来也不回答，就愤愤似的跑了出去叫他立刻停止玩弄，他依然不听。他母亲看他不听就拖了他的手臂走了，而他也就大哭起来了。 （二）知新的母亲很明白知新的心理。她也很能体贴知新的意思；而知新也很愿意听她的话。一日早晨，知新同他４岁大的妹妹玩弄积木，搭桥砌屋，玩得很高兴，他母亲走来看见他同他妹妹俩玩得这样有趣，就笑嘻嘻地称赞了他们几句，并且对他们说：“我们要吃点心了，我再给你们５分钟工夫，你们快点玩，玩好就把积木放了原处。”说毕走开去了；而知新与他的妹妹赶快把桥搭好；一搭好，就把积木安置原处；一安置好就一齐跑进饭堂里去吃点心了。 正人先正己 “一鸣两岁零11个月的时候，有一天，他早晨醒来，就吹洋号，我低着声音对他说:‘不要吹，妈妈、妹妹还睡着呢！’他一听见我的话，就不吹了。你要叫他不吹洋号，你自己须先要低着声同他说话，所谓己正而后能正人。” 父母是孩子的第一任老师 “做父母的自己怕这样，怕那样，哪里能望小孩子勇敢呢？”“要小孩子诚实，做父母的自己先要诚实，自己不诚实，小孩子断断不会诚实的。” “要小孩子对长者有礼貌，做父母的自己对待长者须先要有礼貌。如你自己待父母好，那么小孩子对待你也会好的。” * * 愿与天下父母共读之---推荐陈鹤琴《家庭教育》一书 许琼华（泉州儿童发展职业学院 福建泉州 362000）