五年级上册习作教案1-8单元.doc

基 础 训 练 （1） 题 目 教 学 要 求 作文讲评 ——记一次辩论活动 通过讲评，指导学生学会把作文的内容写具体，进一步学会选择有意义的材料写。 课前准备 授课时间 年 月 日 教学过程： 一、回顾要求明重点。 1、谈话导入。 这节课，我们一起来交流、评改我们的习作，争取把作文改得更好。 2、回顾习作要求明确评改重点：内容具体，感情真实。 3、师生共同拟定几条具体的要求：（1）事例具体，学生独特感受。 （2）有外貌、动作、语言、神态等描写。 （3）语句通顺，没有错别字。 二、畅所欲言话修改。 1、同桌互批互改。 2、选取班上一篇有代表性的作文进行修改。 （1）让作者介绍自己的习作写什么人的什么事，再把习作念给大家听。 （2）全班同学对照评改要求，想想这篇作文有什么值得肯定和推广的地方，哪些地方还应该怎样进行修改。 （3）同桌和邻桌讨论，请几个同学发言。 （提醒学生注意：既要说亮点，也说建议，并应重在学习、借鉴，重在发现亮点和可取之处，不要一味地挑剔、指责。） 三、合作学习议中改。 1、以小组为单位，按照刚才那样的方式方法评改小组内的一篇习作，教师巡视，相机指导。 2、评改反馈，由小组汇报评改情况。 3、由学生个人读评改前和评改后的习作，并谈谈自己的体会。 四、自读自悟用心改。 1、教师提出自改要求： 好文章是改出来的，请同学们认真修改自己的习作，做到内容具体，感情真实，字、词、句、标点符号等方面的问题也要改过来。作文已经修改的同学帮助同桌修改。 2、学生自改习作，教师巡视指导。 3、小结作文的基本要求和写出好人物的文章的要求，以及作文修改方面的一些要求。 基 础 训 练 （2） 题 目 教 学 要 求 习作指导： 二十年后回故乡 能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情. 课前准备 采访家长说说家乡二十年前的情况以及和现在情况的对比，并作记录。 教学过程： 一、交流采访所得，初步感受“变化” ??? 1、交流：生说，师边板书（住的：平房到套房到小别墅等；用的：自行车到摩托车到小轿车，家用电器，通讯工具，电视电脑电话；吃的：各色小吃，吃的花样多 ，南北饮食的融合；穿的；人的精神面貌。）（环境：公园，商店，广场，学校，医院，街道；科技；文化生活） ???二、创设情景，教给方法，想象“变化” ??? 1、?那么，再过二十年，家乡会发生哪些变化呢？也可以这样想，你希望哪些地方二十年后会是什么样的？ ??? 2、?以护城河的变化为例，指导想象的方法。 ??? （多媒体出示：现在的护城河）师边问：现在的护城河给你什么感觉？怎么形容？二十年后会是什么样的？ ??? 师：如果二十年后，护城河变成这样，（多媒体出示：济南的护城河的图景? 苏州的护城河图景及夜景） ??? 指导想象的方法：剪辑法（以别处的同类型的景物为鉴，把它们的优点复制、粘贴、拼凑在一起）预测法（以现有的科技水平，预测二十年后的发展） 引导学生从水的样子、河岸的栏杆、岸边的植物、岸边的建筑、岸边的娱乐情形，夜景等方面说 ??? 师：除了景变美了，科技方面、人们的文化生活方面在这里会有哪些变化呢？ 引导从清淤、处理杂物、游船等等方面。 ??? 3、以街道为例，运用想象剪辑法、预测法，全班练说。引导从行道树、路灯、路面、四叉路口的交通问题、路边的花坛、垃圾桶等等方面想象景象、科技方面的变化。 ??? 4、还有哪些变化呢？引导学生A从自己熟悉的方面写起，比如，你喜欢游泳，希望游泳池有哪些改进；你喜欢汽车，希望汽车会有哪些改进；B从自己熟悉的地方写起，比如，自己生活的小区希望小区里的设施有哪些改进，再添些什么能更满足大家的需要；C从自己碰到的不方便想起，比如炎炎烈日，如果一路上都有树阴则遮该多好；（注意想象要合理，看谁是最准确的“预言家”，20年后的事我们可都看得到，看谁的设想二十年后能实现。想象不但要新奇还要合理。）（同桌交流）? ??? 5、全班交流（师边画简笔画或以方框板书表示）通过“追问”“补充”的形式，让学生围绕情节想具体，使自己的想象更丰满。注意引导学生进行“合理、具体”的想象。???????????????????????? 三、板画游历，理清行踪，串联“变化”（黑板上有前面边板画的画和文字方块） ??? 1 引导学生假想在板画中游历，回家乡会见到什么样的变化呢？以“回乡见闻”为线索把这些变化串珠子一样连接起来，共同表现美好的家乡。（师边比划边连线：街道---护城河---商店---公园---医院---高楼---小区---工厂---家里） ??? 2写法指导：要点面结合，要有详有略，确定有代表性的景物作为重点写，写具体，其他景物