初中研究性课全册教案.doc

? 研究性学习教案 ? 课? 题： 《研究性学习》系列之----开动脑筋确定自己的研究课题 学习目标 知识目标： 1、了解选题的重要性； 2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题； 3、掌握论证选题的要求； 能力目标： 提高学生发现问题的能力； 情感目标： 培养学生关注周围事物的意识； 重点： 如何找问题并把问题转为自己的课题；； 难点： 提高学生发现问题的能力； 说明： 《开动脑筋确定自己的研究课题》 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 1．? 选题的重要性 俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。 2．? 专题研究的选题创意来自何方？ 提示： （1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西； （2）对平时非常熟悉的事物多问几个为什么？ （如牛顿发现了地球引力） （3）比较相互有关联的事物，寻找其中的差异； （4）想想平时和同学讨论最多的是什么？ （5）从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键字。 想想有没有你很困惑的问题？ 学生寻找选题创意的有效途径，可源于： （1）?????? 学科教学中的引发的问题； 例如：买蛋选鲜（物理） ????? 人行道垃圾桶的设置? （数学） （2）?????? 社会的需要问题； 例如：出租业有降低空驶率的迫切需要 （3）?????? 人类的希望问题； 例如：“亚超声定时控制器” （4）?????? 已有事物的确定问题； 例如：“布手套翻转器” ????? “聋人赛跑发令枪” 3．? 怎样把“问题”变成可研究的“课题”？ 围绕问题问问题： 谁？?? 什么？?? 为什么？?? 什么时候？??? 哪里？??? 怎样？ 4．? 选题的论证 （1）“选题”是否符合道德法规； （2）“选题”是否符合科学原理； （3）“选题”是否缺乏研究的社会价值； （4）“选题”研究的主客观条件是否具备； 5、分组 一个班分为6个小组！ 6、讨论思考 ? ? ? ? ? ? ? ? 学生思考！发言！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小组内讨论，寻找问题，确定课题！ ? ? ? ? ? ? ? ? 让学生开动脑筋！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。 ? 课后反思 个别小组不知道该研究什么课题，认为没有什么好研究的，教师应做相应的引导。 ? ? 研究性学习教案课? 题： 《研究性学习》系列之----基础知识篇 学习目标 知识目标： 1、理解研究性学习的含义； 2、了解研究性学习的实施步骤； 能力目标： 提高接受新事物的能力； 情感目标： 培养对研究性学习课程的兴趣； 重点： 理解研究性学习的含义； 难点： 理解研究性学习的含义； 说明： 范例《生态污染的情况调查》 教学设计 教师活动 学生活动 设计意图 1．? 引入 [提问]哪个同学知道研究性学习？给大家介绍一下！ 2．? 开展研究性学习的背景 教师介绍！ 1995年研究性学习在上海最早萌芽； 1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验； 1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。 3．? 研究性学习的目标定位 （1）?????? 获得亲自参与研究探索的体验； （2）?????? 提高发现问题和解决问题的能力； （3）?????? 学会分享和合作； （4）?????? 培养科学态度和科学道德； （5）?????? 培养对社会的责任心和使命感； （6）?????? 激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。 4．? 什么是研究性学习 含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。 5．? 与现有的学科教学相比 [提问]请同学来描述一下现有的学科教学？ 结论： （1）?????? 研究内容的问题性； （2）?????? 学习方式的开放性； （3）?????? 研究的自主性； （4）?????? 结果的过程性； （5）?????? 全员参与性； 6．? 研究性学习的一般步骤 ? 学生发言！ ? ? ? 了解背景！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 理解含义！ ? ? ? ? ? 学生回答！ ? ? ? 学生回答 ? ? ? ? 通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。 ? ? ? ? ? ? ? ?