因此_我们今天学习鲁迅作品_最.ppt

百度文库－文学研究－鲁 一、 新教材一二模块特点说明 体例编排特色鲜明：阅读鉴赏 表达交流 梳理探究 名著导读 单元选文价值取向鲜明：明显突出文学作品的主体地位，同时兼顾其他 整体选文精当权威：经典性、传统性、文学性 值得探讨之处：从1-5模块整体结构看，现代议论文选文偏少，经典议论文尤其偏少 二、 新教材一二模块教学体会 1、量大，需适当剪裁，否则难以完成教学任务。集体备课十分重要。 2、要强化新课程目标落实：积累与整合。新教材的文言和古诗词份量明显加重，要有效激发学生的学习热情，要在高一就打好基础，提升能力,把握高考的基本方向。 以《赤壁赋》为例，我们布置了这样的练习（节选）—— 请概括第一段作者和客人夜游赤壁所见之景： 1、 2、 3、__________________ 面对美景，作者和客人乘一叶扁舟而游，感觉好极了：“________________， ____________。___________________，______________________；_________________，_________________。”请将以上句子译成现代汉语： 2、第二段紧承上文：乘船赏景乐，饮酒更乐。然后，作者狂歌一曲。 “歌曰：‘______________,______________________。______________,_________________________。”在这里，“空明”是指_______________________________。“美人”是指___________________________________。 于是，客人“倚歌而和之”，“之”指代_____________________________。作者对客人笑声之描摹，可谓之千古之绝唱。其中，比喻句是“________________，________________________。”比喻（通感句）是：“__________________，_____________________ 夸张句是“___________________,__________________________。”其中“舞”、“泣”在用法上是______________________。 3、客人凄凉的箫声，自然引起作者心灵之震撼。作者“_____”、“＿＿”而问客曰：“＿＿＿＿？”意即＿＿＿＿。客人则由上文“＿＿”到孟德之诗句“＿＿＿，”联想到古赤壁战场“______，______。”然后，作者极写一代枭雄曹公当年之气势、之英武：“方_____。”固一世之雄也，紧接“________？”一句，客人无尽之感慨顿生：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。于是，客人立即想起他和作者（正值贬官之际）的平凡、平淡和平静：“况---------。”然后以两个比喻句：“____________”极言自身之渺小。而“哀_______”两句，则淋漓尽致地表达了客人对人生苦短，自然永恒的慨叹。进而，一般无奈之情油然而生：“___________。” 请将以上“况”之后的句子译成现代汉语。 4、客人的悲叹引发作者的深入思考与见解。在作者看来，人生苦短，自然永恒乃客观 之规律，我们不必为此而苦叹，于是，作者以江山日夜流逝（变），终年涛声依旧（不变），月亮有圆缺（变），经年无增损（不变）的自然现象开导客人（其实又何尝不是宽慰自己）。 作者写“水”： ；作者写“月” 。以下，作者之见地极富哲理美。若说事物之变，则他们时时在变： ；若言事物永恒，则： 。 紧接着，作者亲切地向客人问道： ？在作者看来，人生苦短与否，关键在于自己如何辩证的去认识。它和大自然一样，你认为它变，它的确时时在变，你认为它不变，它可能就是永恒。人生？生命将逝，精神永恒。于是，作者宽慰客人：“____________，_________________，_______________________，_______________________。”而我们应该享受，也能够享受，就尽情去享受吧，何必叹人生之苦短：“_______________________。” 5、作者之言，使客人如醍醐灌顶，茅塞顿