Unit3 Topic2 Section D(仁爱版八年级上册)教学设计方案.doc

英语资源应用计划表 演示型课件资源应用计划表 （注：凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表） 知识点 资源名称 素材类型 水平 来源 使用时间 应用方式和作用 １一些重点单词和短语 掌握一些重点单词和短语，特别是描述情感的单词。 文本、图片 读准发音、掌握拼写 自制 5分钟 通过图片展示，掌握新单词的读法，为学新知识扫清障碍。 2 what、How 引导的感叹句的用法 掌握由what，How 引导的感叹句的用法，以及它们的区别。 文本、动画、 跟据提示能熟练地运用what\how 对其发出感叹。 自制 下载 开发 10分钟 通过动画演示和提示。学生操练，清晰展示了what\How 引导的感叹句的用法，以及它们的区别，便于学生的掌握。 3感叹句的运用 运用what\how 引导的感叹句。 文本 应用，分析 自制 5分钟 幻灯片给出文本，学生做题，教师分析。简洁，陪养学生热爱生活，关心周围的人和事。 4描述自己或他人的喜好，并用because阐述原因。 １能运用英语来描述喜好。 2 掌握运用because 来说明原因。 文本、动画、卡片 掌握并熟练地运用because来描述喜好 开发 下载 自制 10分钟 通过动画演示,图片和学生的操练结合，掌握了because 的用法，且它的提问只能用 why. 资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）： （样式：资源名称，主要内容） 通过文本展示,读准并掌握单词和短语.约5分钟。保存在素材文件夹下 有关感叹句动画,图片的展示,以图片形式保存. 展示文本,学以致用,把what\how 引导的感叹句运用到实际生活中，解决实际问题，陪养学生热爱生活，关心周围的人和事。保存在素材文件夹下。 通过文本,利用播放器放音完成文本内容,并展开讨论喜好. 保存在素材文件夹下。 说明： 水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价 名称：为此知识点的信息化资源起一个名字 类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类 来源：开发、现有、现有需修改、下载 使用时间：资源在课堂教学中使用的时间 应用方式：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？ 附： Unit3 Topic2 Section D(仁爱版八年级上册）教学设计方案 案例名称 Unit3 Topic2 Section D(仁爱版八年级上册） 科目 英语 教学对象 八年级(4) 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 1.一些重点单词和短语，例如：interesting，dangerous，exciting，lovely，every one，teach sb.to do sth,play the +乐器名称， 等等。2.运用英语来描述自己以及家人喜欢和不喜欢的事物,并阐明原因。3.会对周围的人和事物发表自己的想法和观点,并发出感叹,重点掌握 how 与 what 引导的感叹句区别,使用感叹句来表达自己的情感。4.本课中包含听、说、读、写四个部分，在说和听的基础上,注重培养学生听与写的能力。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1.知识与技能：能听懂会说，并掌握本课的新单词和一些重点的句子，懂的运用英语来表达喜欢与不喜欢，并说明原因，重点要掌握并熟悉运用由what,how引导感叹句的用法。能用本课所学语言讨论，并可以用较好的语音语调流畅地进行对话。2.情感态度与价值观：1）.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习兴趣2）.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口、主动模仿。3）.通过本课的学习,培养学生良好的学习习惯,激历学生热爱周围的人和事物,热爱生活的价值观. 三、学习者特征分析 1.八年级学生正处于青春期的成长时期,特别看重努力的价值和别人的肯定；不同地方、不同性别、不同年级的学生存在归因差异；2.教师应对学生进行归因指导,及时评价让他们体会到成就感. 学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；3.学生对于本课的单词、短语及what,how引导的感叹句用法较熟悉；4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。 四、教学策略选择与设计 1.师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式； 2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式； 3.能够在学习和课