《普通话口语交际（第二版）》演示文稿09.ppt

一、韵母·韵母综合训练 （一） 同韵母词语训练 　　　单韵母练习 复韵母练习 鼻韵母练习 （二） 词语分辨训练 ɑi 与ei的分辨练习 ɑo与ou的分辨练习 u和ou的分辨练习 ɑn和ɑnɡ的分辨练习 （三）对话训练 注意 i 及 i 开头和 ü 及 ü 开头的韵母 注意前后鼻韵母 注意 e 和 uo 注意 u、ü 和 ou、uo 二、朗读的表达方法·重音 　　朗读中为突出地表达具体的语言目的和具体的思想感情而着重强调的词或词组，就是重音。任何一个句子里都有重音，不过因句子在全篇中的地位、作用的不同，重音的强调程度和强调方法也有所不同。 　　重音的表达多种多样。重音的表达一定要掌握分寸感，不能反差太多。重音的符号是“.”，加在词或词组下面。 并列性重音 　　为了显示并列关系，在那些具有代表性的词或词组上确定重音。至少有两个重音是一样重要的。 　　示 例 1 　　中国参展的服装，简练中见高雅，朴素中有华丽。 对比性重音 　　对比性重音至少有两个，往往区分主次，相反相成。 　　示 例 2 　　旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。 　　评析：这句话的目的是说“新社会好”，那么，“鬼”、“人”是主要重音，“旧”、“新”是次要重音。 呼应性重音 　　示 例 3 　　我拉住她问：“你的家远吗?”她指着窗外说：“在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到了。” 递进性重音 　　递进性重音是向着一个方向突出，后一个重音要比前一个重音揭示更新、更深、更多的东西。 　　示 例 4 　　……她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的，那时我妈妈就会好了。”她用小手在前面画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了!” 　　转折性重音揭示相反方向的变化。 　　示 例 5 　　我的儿子不聪明，但这学期考了两个“99”，行，有希望。 极——极其热烈；高兴极了。 一点儿……也——一点儿声音也没有。 什么……也——什么也不想做。 什么……都——什么东西都没吃。 任何——任何牌号都行。 一切——遵守一切规章制定。 所有——他吃遍了所有的美味佳肴。 谁——这座门，谁也不准进。 一——一天，一个月，一年（指时间短）。 比喻性重音 　　以比喻为主的句子，比喻部分的核心、 比喻意义的重点是重音。 　　示 例 6 　　云雾升腾飘逸得极快，势若奔马。? 　　评析：“奔马”形象地突出了“快”的程度。 比喻性重音 　　示例7 　　……两个海还不一般高呢!所以渔船越过这黄蓝两色的分界时，有人竟听出船底“咯噔”一声，上了一层台阶! 　　评析：用“台阶”形象地向人们描述了两个海不一样高的样子和程度，同时显示了景象的“奇特”。 　　示 例 8 　　几百匹马像射出的炮弹似的冲出会场。 　　评析：烘托赛场紧张的气氛。 　　象声词在形容声音状况时做重音。 　　示 例 9 　　“铿锵，铿锵，铿锵……”车轮不断地转动着。 　　示 例 10 　　“噹，噹……”春风送来远处的钟声。 　　评析：拟声性重音在表达时重在感受，不能用“口技”的方法。 肯否性重音 　　文字中用“是”、“有”、“好”或“没有”、“不”、“无”等对事物表达肯定或否定的态度时，一般强调的是这些词后面的对象。如果这些对象已在上文出现了，本句只表达肯定或否定态度，强调判断是正确的，这些词可以确定为重音。 　　示 例 11 　　你有铅笔吗？我有。 反义性重音 　　在揭露批判错误的观点、言行时，在揭示朗读者不同意、不赞成的态度时，那些最能揭露实质的词是重音。 　　示 例 12 好个国民党政府的“友邦人士”! 示 例 13 　　新来的党委书记来到人事科办公室，向三位科长谈了自己对今后工作的打算，……话音刚落，便听到三声爽快的回答：“好——”“行——”“中——” 　　评析：“好”、“行”、“中”是三位干部惟上是从的表现的刻画，所以定为反义性重音。 训练题1 　　强弱法：用声音的轻重、高低变化来强调重音的方法。一般有低中见高，弱中加强，以及各自相反的情况。用强弱法朗读下面的材料： 他高高地举起那只鲜红的辣椒，在铅灰色的天穹下, 在弥漫的雪雾中，辣椒就像一把燃烧的火炬，照耀着前程。 　　提示：这句话中，重音之一的“高高”，可以用音高表示；“燃烧”、“火炬”可以加重声音表示。 训练题2 　　快慢法：用声音的急缓、长短，或在每个字之间稍加停顿的方法强调重音，也可以快中显慢，连中有停： 　　他扳着手指头算，1 加 1 等于 2。 训练题3 　　虚实法：用声音的虚实变化强调重音： 他们知道与其骗我说外祖母睡着了，还 不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 　　提示：“永远”是重音之一，为了表示沉痛的心情，表示不可逆转，可以用低声虚一点表示