人教版生物七年级[下]第六章第一节《人体对外界环境的感知》教学设计.doc

《人体对外界环境的感知》教学设计 一、教材分析 1．教材的地位与作用 本节内容是人教版《生物学》七年级下册/第四单元/第六章“人体生命活动的调节”/第一节/眼和视觉，本节课是学习了有关人体的营养、消化、体内物质的运输和废物的排出等知识之后，向同学介绍的人体对外界环境的感知中眼与视觉的知识，从现象到本质，层层深入，既是知识的介绍，又是很好的一次情感、态度、价值观的教育，培养学生注意用眼卫生，关爱盲人的情感。 基于以上教材的分析，根据新课程标准要求，我确立如下教学目标： 2．教学目标 认知目标： （1）概述人体通过眼等感觉器官获取外界环境信息的情况。 （2）描述眼球的结构及各主要部分的功能。 （3）说出近视的成因及预防的方法。 能力目标： （1）尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释 情感、态度与价值观： （1）能自觉保护视力，注意用眼卫生。 （2）有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。 3．教学重点 （1）眼球的结构和视觉的形成。 （2）近视的成因及预防的方法。 4．教学难点 （1）眼球的结构和视觉的形成。 （2）培养学生良好的用眼习惯，树立爱护眼睛的意识。 二、学情分析 学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣，尤其是与他们密切相关的“近视”，想要清楚地了解为什么。教学中充分挖掘学生头脑中的感性材料，利用启发性语言唤起学生丰富的想象，让学生自主地去探究、去认识，不断地培养能力。 三、教学流程 [课前准备] 学生：白纸、水彩笔、课本。 教师：CAI课件、白纸、眼球模型。 教学中的各项活动都要以学生为中心展开，并及时利用课堂上的动态生成资源，不断调整教学方法，促进学生的发展。 教学学生活动 教师活动 创设情境导入新课阅读教材，小组合作组织学生以小组为单位进行。以小组为单位，课后进行调查。第十届全国“爱眼日” 6月6日的主题 “预防近视，珍爱光明”布置调查任务，巩固并延伸本节内容。 眼球壁 1．眼球的结构 内容物 2．视觉的形成 3.近视及其预防 《人体对外界环境的感知》学习提纲 [自主学习、理清脉络]——我的眼睛可神奇啦！ 要求：学生自学教材P88～92，小组合作完成以下题目。比一比，哪一小组表现最出色！ [看一看]：阅读教材中的图片和文字介绍，同桌相互观察，了解眼球的结构和功能。完成观察与思考讨论题。 [填一填] 眼球壁 1．眼球的结构 内容物 2．视觉的形成：（图解形式表示） [做一做]请探究人的瞳孔大小的改变。 [议一议] 提出的价值的 问题有：1. 2. 3. [情景模拟、学以致用]——我的眼睛生病了！ 曾经有一个小男孩，他从小失明了。有一天，他问他的妈妈太阳是什么样的。妈妈说，太阳有一个金色的圆盘，圆盘外是红色的火焰。男孩问道：红色是什么样的呢？妈妈无语凝噎。是啊，红色是什么样的呢？不亲眼所见，靠别人的描述能清楚知道吗？ 请问这个小男孩可能是因为哪些原因才这样的？ [拓展延伸、关注社会]——我的眼睛要爱护啊！ 1.设计活动：请围绕第十届全国“爱眼日” 6月6日的主题 “预防近视，珍爱光明”爱心行动社区中困难关心和。（1）同学说的非常好，我们来休息一下，我们来听一个故事，请同学们坐好了认真听。 大家好，我是一只可怜的啄木鸟。从前我和你们一样，有一双明亮的眼睛，可是我读书，写字不注意姿势，有时躺着看书，有时走路看书，写字的时候身子会趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，整天戴着眼镜，真不方便。别的啄木鸟能自由飞翔，天天能捉害虫吃，可是我一飞眼镜就要掉，根本捉不到虫子，一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，天天饿肚皮，我真后悔呀！小朋友们，你们想和我交朋友吗？ （2）同学们想和啄木鸟交朋友吗？他眼睛近视了，你愿意来帮帮他吗？告诉他一些保护眼睛的方法吧。（扮演啄木鸟，说谢谢，我一定会照做的）  人数 所占比例 近视人数（5.0以下视力） 30 66.77% 眼镜300度以上的人数 5 11.11% 眼镜达700度的人数 2 4.44%