“生活的准备教育”世界童军运动教育理念对当前青少年教育的启示.pdf

2013年第2期 山 东 省 团校 学 报 (总第94期) 年 研 究 General。No．94 “生活的准备教育’’ — — 世界童军运动教育理念对当前青少年教育的启示 刘 玉 兰 [摘要]童子军是 目前世界上规模最大、影响最广泛、时间最持久的国际性青 少年教育组织。 “生活的准备教育”理念是童子军组织，也是世界童军运动的灵 魂，它倡导的在学校教育之外的时间和空间内，将青少年组织起来，根据其 自身成 长要求和规律 ，通过亲近大 自然和实践训练补上品格 、体格、动手能力、服务意识四 个方面教育的 “漏洞”，培养未来合格公民和国家有用之材的理念和实践，成功破 解了青少年健康成长、素质教育的一大难题，对我国目前的青少年素质教育工作有 着很好的启示和借鉴作用。 [关键词]童子军；童军运动；生活的准备教育；青少年素质教育 [作者简介]刘玉兰，青岛市团校高级讲师，研究方向：青年运动史、共青团史、 青少年理论研究(山东青岛 266071) 童军运动发源于20世纪初的英国，其创始人 一 出版就受到少年们的喜爱，童子军活动因此在全 是被称为 “童子军之父”的罗伯特 ·贝登堡。罗伯 国各地蜂拥而起。1909年底，全英已有 8万多童 特 ·贝登堡 (1857—1941年)出身于一个名人世 子军。贝登堡举行童子军第一次行政会议，选举出 家，儿时受到了很好的家庭环境熏陶，l9岁至 50 全英童子军总团长，规定了童子军运动的有关规 岁他经历了30多年的军旅生涯，大部分时间率兵 程。确定童子军的口号为 “准备!”，意为：童子军 远征或驻扎海外条件恶劣的殖民地，在领兵中贝登 要时刻准备着，准备好生活的本领，“准备成为 良 堡发现，那些学生出身的青年军士大多能力很差， 好的公民及正直而可靠的成人”。规定童子军以 欠缺大丈夫的风度、自立的精神和可靠的信用等， 成为社会有用的合格公民为 目标；以锻炼体格、野 遂对士兵尝试生存训练，收效甚好。1903年，已为 外生存能力、大丈夫气、服务为内容；以开展户外游 陆军中将的贝登堡回到国内，他发现在长久的安泰 戏、野营训练为主要活动方式。这标志童子军的 下，国内少年精神萎靡不振，慵懒颓废，深感潜伏着 “生活的准备教育”思想初步形成。1911年，在皇 深深的民族危机，遂产生拯救一代少年的思想并付 室的支持下，全英童子军正式成立，1912年得到英 诸实践。1907年，贝登堡从学校中招募不同阶层 国枢密院通过的国家法律承认。 的子弟20名，来到英国南部的白浪岛上进行野营 英国的童子军活动很快为世界其他国家仿效， 生活试验 ，获得极大成功，这就是童子军运动的发 到 1929年，童子军发展至遍及世界五大洲42个国 端，这2O名少年就是世界上第一支童子军。 家，约有800万名成员。1929年，贝登堡写成 《童 白浪岛试验营成功后，贝登堡写成了内容系统 子军与青年运动》一书，对童军运动及教育理念作 的训练少年生活能力的教科书 《童子警探》，该书 了总结和概括，系统提出童子军活动的原则、宗 旨、 该文为团中央2012～2013年度青少年和青少年工作研究立项课题成果，课题编号为2013YB143。 一 22— 目的、内容和实施方法等。至此，童子军的 “生活 一 言以概之，贝登堡倡导的 “生活的准备教 的准备教育”思想就正式被提了出来。一百多年 育”，就是要补上青少年在学校之外时间和空间里 来 ，童子军组织