儿童的攻击行为.pdf

发展心理学教学课件（2 ） 攻击 （Aggression ）是儿童、青少年中一比较常见的社会行为， 也是个体社会性发展的一个重要方面。攻击性发展状况既影响 儿童人格和品格的发展，同时也是个体社会化成败的一个重要 指标。 习性学理论 《攻击与人性》的作者—奥地利著名习性学家 K.Lorentz认为攻击是人类和动物的一种本能。 人与动物攻击的驱力来自有机体内部，而与外 界刺激无关。随着个体攻击的能量在有机体内 不断积累，他必须借助于适当的外部刺激周期 性的释放。 攻击具有护种功能导致人类的族内攻击行为模式。 缺点：过分强调本能因素，忽略学习因素 攻击能量模型不能建立 忽略了人和低等动物的差异 挫折—攻击假说 提出者：J. Dollard 社会学习理论 请 单 击 我 获得机制 自 我 调 节 机 儿童的攻击是一种 启 请单击我 习得的社会行为 动 制 机 制 保持机制 请 单 击 我 获得机制 观察学习（模仿） 注意过程 记忆重现过程 （对攻击榜样进行感知） （对他人攻击行为编码 储存在记忆系统中） 动机过程 动作复制过程 （把攻击行为的动作表象 （激发和调节作用） 整合成新的反应模式） 直接学习 显著特点：即时强化（如：参与打架斗殴） 返回 启动机制 儿童攻击行为的发生取决于 特定的内外因素的启动和激发 内部因