“精彩极了”和“糟糕透了”精品教材.ppt

默读课文，思考： 1、课文讲了一件什么事情？ 2、课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？ 　 课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段？ 默读第1－14自然段，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”有什么反应？ 父亲和母亲评价为什么截然不同？谈谈自己的看法？ 父亲和母亲从不同的角度评价了“我”写的这首诗。母亲注重的是只有七八岁的“我”就能写诗的行为，而父亲注重的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量。 同学们，相信你们都知道后来巴迪成为了一名真正的作家，写了很多作品，出版发行了小说、戏剧和电影剧本，在这个过程中，父母这种不同的评价对巴迪起了怎样的作用呢？请同学们默读第15－17自然段，思考：当“我”写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？“我”的表现怎样？父亲又是怎样评价的？“我”有什么反应？ 请同学们自由朗读第17自然段，画出自己感受最深的语句，简单写写自己的感受，然后小组交流，互相补充。 现在的巴迪已经长大成人了，而且在父母截然不同的评价中成为了一名作家，学完课文后，你想对巴迪的父母说些什么呢？ * 19课“精彩极了”和“糟糕透了” 执教者：舍克农夫 学习目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文， 背诵感受最深的部分。 2.了解课文内容，感悟作者对父母的评价的理解。 课文的主要内容 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 七八岁时——12岁——成名后 我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？ 童年时的诗 母亲 精彩极了 父亲 糟糕透了 得意洋洋 痛哭起来 成名后 十二岁 父亲的评价对巴迪起到的作用 母亲的评价对巴迪起到的作用 一直写作 创作源泉 学着修改 时常提醒 1.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。 我已体会到，“精彩极了”是一种慈祥的爱，鼓励式的爱；“糟糕透了”是一种严厉的爱，严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同，但目的是完全一致的，那就是希望孩子健康成长。 2.我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑 “精彩极了”和“糟糕透了” 鼓励 赞扬 严厉 批评 爱 成才