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常州市花园中学第二轮学校三年主动发展规划发展性评估指标体系一级
常州市花园中学第二轮学校三年主动发展规划发展性评估指标体系
一级
指标 二级指标 三级指标 达成度 得
分 名称 分值 名称 分值 评估内容 分值 支撑材料 A
1 B
0.8 C
0.6 D
0.4 E
0.2 一
学
校
发展目标 120分 (一)
办学
目标 40分 全体教师参与规划的制定;围绕办学目标学校稳步发展提高。 20分 (1)教职工对三年发展规划的民主意见和满意度测评
(2)专家阶段性调研的点评
(3)总结汇报材料 √ 20分 呈现出发展的阶段性、递进性和办学特色。 20分 (1)每学期工作计划、总结渗透三年规划
(2)部门阶段性计划、总结
(3)“做一名有思想的中层”研讨会
(4)办学特色见部门工作 √ 20分 (二)
培养
目标 40
分 符合国家教育方针,有符合学生实际的预期育人质量要求。 40分 (1)学生总体发展水平统计表
(2)学生体质与健康情况统计表
(3)学生获奖情况统计表
(4)学校和部门学期工作计划、总结 √ 40分 (三)
管理
目标 40
分 依法办学、规范管理,建立科学、民主、有效的决策机制,强化服务意识。 40分 (1)教代会材料
(2)领导班子民主生活会相关材料
(3)校领导民主测评情况(好班子测评)
(4)师生满意度测评表
(5)“减负增效”相关材料
(6)名师工作室相关材料
(7)中层竞聘,教师、班主任聘用材料 √ 40分
一级
指标 二级指标 三级指标 达成度 得分 名称 分值 名称 分值 评估内容 分值 支撑材料 A
1 B
0.8 C
0.6 D
0.4 E
0.2 二
学
校
课程建设 140分 (四)
课程
开发 40分 严格执行国家课程计划,以常州市学年度课程计划为指南,校本化制定并实施学校年度课程计划。 10分 (1)常州市学年度课程计划
(2)学校学年课程计划
(3)学校学年课职务安排表 √ 10分 充分利用校内人力、物力、信息等各类资源为学生提供多样的、能基本满足其基本需要和选择、充分体现学校特色的各类校本课程,逐步形成学校的特色课程群。 20分 (1)学年度校本课程开设一览表
(2)校本课程学期申报及安排表
(3)校本课程开设情况问卷调查表
(4)相关校本课程教材和教案
(5)学校获得的相关荣誉及活动资料 √ 20分 大力开发校内外各种课程资源,为学校课程建设和发展提供各种支持。 10分 校外资源:
(1)家长委员会
(2)家长学校
(3)国际特级大师周唯奇来校讲座交流
(4)校本课程外聘教师上课
(5)公民教育借助社区力量
(6)安全、法制聘请相关职能部门来作讲座
环境资源:墙壁文化、连廊文化及展板文化等。 √ 10分 (五)
课程
内容 40
分 学校课程内容体系清晰,结构合理,种类多样,课程内容体现时代性、综合性和学科整合的特点,贴近学生的实际生活。 25分 课程结构:学年课程计划
课程内容:生命教育、生活中的化学等课程材料 √ 25分 重视对学生劳动意识和实践能力的培养,又充分体现学生个性发展的需要。 15分 (1)现场观课
(2)中餐、西餐、洗衣、熨烫等劳技校本课程的开设
(3)公民教育相关材料 √ 15分
一级
指标 二级指标 三级指标 达成度 得分 名称 分值 名称 分值 评估内容 分值 支撑材料 A
1 B
0.8 C
0.6 D
0.4 E
0.2 二
学
校
课程建设 140分 (六)
课程
管理 30分 依据课程改革相关要求,制定符合学校实际的课程管理制度。教务处负责课程的执行、开发与管理。 10分 (1)学校课程管理制度
(2)专项制度,如优秀教研组、备课组评比制度
(3)教务处学期计划与总结 √ 10分 学校成立“校本课程开发实施”小组,协同职能部门开发、实施校本课程。 10分 (1)校本课程开发、实施与评价方案
(2)校本课程教材、教研活动和专题研讨材料 √ 10分 制定符合学校实际的学生选课制度,并取得良好效果。 10分 (1)校本课程开发、实施与评价方案
(2)《我们的校本课》丛书 √ 10分 (七)
课程
评价 30分 建立发展性课程评价制度。评价主体多元,评价过程透明、公开。以促进发展为根本目的。
能正确使用评价结果。 30分 (1)“学生评教”资料选编
(2)教师自评、互评材料选编
(3)青年教师教学工作阶段评价材料选编
(4)学科带头人听评课材料选编
(5)教师教学工作评价方案
(6)实行校本课程学分制 √ 30分 三
教学改革与学生学习 170
分 (八)
教学目标与方式 70分 能整体规划,系统建构,层
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