常州市西林实验学校小学部学校三年发展规划评估指.doc

常州市西林实验学校小学部《学校三年发展规划》评估指标体系 说明 1、该《指标体系》根据西林实验学校小学部《学校发展三年规划》中的内容并从实施的角度予以设计。既可用于中期评估，也可用于终结评估。 2、评估时应首先由学校全体教师（取平均值）和学校领导班子对C级指标进行量分，再由区教育行政部门组成的评估组予以量分。三部分量各自乘以权重相加为“合计得分”进而获得B级指标和A级指标的得分，最终获得“总分”。量分只是反映实施水平。将C级指标的分值平均分成4等分，分别代表“成效显著”、“一般”、“困难或问题较大”、“困难和问题严重”，并根据“程度”在相应的分数段内确定分值。“没有实施或无从实施”为“0”分，学校应检讨原因。 总分90～100为“优”，80～89为“良”，60～79为“合格”，60以下为“不合格”。 3、评估组评估的目的是帮助学校分析《规划》实施的成效、存在的困难和问题，更重要的是研讨相应的举措和对策。评估组对各级指标的评估和量分均将公开并和学校领导取得共识。对上级领导机关负责并对学校负责的一致性，应是评估所遵循的原则。 A级指标 B级 指标 C级 指标 实施 要求 评价 依据 分值 教师 评价 30﹪ 班子 自评 20﹪ 评估组评价 50﹪ 合计得分 学校管理 20％ 建设中层管理队伍 30％ 中层 竞聘上岗 形成能者上、庸者下的形成流动机制。 档案材料 30 1.8% 24.7 20 提高 管理能力 提高独挡一面、创造性地开展工作。 教师问卷 40 2.4% 38.3 35 建立 考评机制 建立多元的发展性评价，以评价促进队伍建设。 档案材料 30 1.8% 29.9 30 探索教师自我管理机制 30％ 完善 制度文本 形成初步的规范性制度和激励性制度框架。 档案材料 40 2.4% 39.3 38 探索自我管理途径 依托团队，逐步提高教师自我约束意识和自我管理能力。 材料、访谈 60 3.6% 58.7 55 形成合谐干群关系 40％ 确立 服务意识 明晰管理本质，增强管理者的服务意识。 教师访谈 30 2.4% 29 28 充分 尊重教师 充分尊重教师在学校管理中的知情权、建议权和决策权。 档案、访谈 30 2.4% 29 28 加强 沟通交流 加强对话，使交流渠道通畅，使沟通深入广泛。 教师访谈 40 3.2% 39.3 38 A级指标 B级 指标 C级 指标 实施 要求 评价 依据 分值 教师 评价 30﹪ 班子 自评 20﹪ 评估组评价 50﹪ 合计 得分 队伍建设 30％ 激活 成长需求 30％ 分层 目标导行 青年教师找定新坐标，骨干教师寻求新发展。 档案、访谈 30 2.7% 28.6 28 形成 激励机制 寻求激励教师的途径与方法，充分激活潜能。 档案、访谈 40 3.6% 39.1 38 提供 恰当岗位 为不同层面教师设置的有挑战性的项目和岗位，让更多的教师有成功体验。 教师访谈 30 2.7% 28.1 26 落实 培研过程 40％ 扎实 校本教研 发挥骨干作用，加强校本引领。 扎实教研基础，建设优秀教研组。 档案材料 40 4.8% 38.7 36 推进 课题研究 明晰研究主线，有序推进课题研究。 档案材料 40 4.8% 38.3 36 分享校外 研究资源 充分利用市区研究活动，提升研究实效。 教师访谈 20 2.4% 19.9 18 加强 支持服务 30％ 深化 专业引领 请进来，全方位引领教师，提升教师素养。 档案材料 30 2.7% 29.4 28 提供 经费支持 加大教师培训投入，提供经费支持。 档案材料 30 2.7% 29.9 30 形成 互动机制 在不同层面教师的互动中形成研究中心、建设学科团队。 材料、访谈 40 3.6% 39 36 Ａ级 指标 Ｂ级 指标 Ｃ级 指标 实施 要求 评价 依据 分值 教师 评价 30﹪ 班子 自评 20﹪ 评估组评价 50﹪ 合计得分 德育 工作 20％ 优化 德育资源 30％ 开发 校外资源 加强德育基地建设。 办好家长学校，组建家委会，筹建教育议事会。 档案、访谈 40 2.4% 38.4 36 拓宽 德育途径 用好农科院基地，深入劳动教育。 采用多样教育手段，落实安全教育。 档案材料 60 3.6% 57 55 建设 德育队伍 30％ 班主任 队伍建设 定期开展班主任专题研讨，提高班主任专业化水平。 档案材料 60 3.6% 59.2 58 聘请校外辅导员 有计划有步骤约请校外辅导员开展德育活动。 档案材料 40 2.4% 58.7 38 强化