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幼儿园大班科学领域教案 （精选汇编） 　　幼儿园大班科学教案：温度计 　　活动目标： 　　1．认识常见的温度计，了解其用途。 　　2．帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。 　　3．激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。 　　活动准备： 　　1．幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。 　　2．每组提供冷水、热水人手一份。 　　3．温度计模型，气温计、体温计若干。词卡：温度计、热胀冷缩。 　　活动过程： 　　（一）导入活动，引起兴趣。 　　1．通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。 　　2．请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：玻璃管子、红柱子、数字。 　　3．出示温度计模型，认读记录温度。 　　出示温度计模型，问：温度计里的红柱子和数字有什么用？告诉幼儿：红柱子指的数字就是温度，我们可以用0C来记录，读作摄氏几度。出示卡片oC。）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。 　　（二）幼儿操作活动：测量并记录水温。 　　1．孩子们，你们觉得测量有趣吗？现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。 　　2．在测量前提几个小要求： 　　（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用；（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。 　　（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的？ 　　幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难？是否想办法解决了困难。 　　3．幼儿交流。 　　你是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？碰到了哪些困难？又是怎么解决的？ 　　（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。 　　1．第二次操作。 　　2．提问：刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么？（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？ 　　3．老师小结：热胀冷缩。 　　（四）游戏：热胀冷缩。 　　小朋友，老师有个提议，我们来玩个热胀冷缩的游戏，好吗？那这个热胀怎样来做出来？这个冷缩怎么来做？想出来后，师幼一起做游戏两遍。 　　（五）认识其他的温度计；了解其用途。 　　小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。 　　（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？ 　　（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢？ 　　（3）我们怎么知道水的温度呢？ 　　根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：测量体温的叫体温计；测量天气情况的叫气温计；测量水的温度的叫水温计。 　　它们有一个共同的名字叫温度计（出示卡片温度计）1.请幼儿比较三种温度计相同的地方。 　　2.提问：温度计还有什么作用？你在哪里见过？请了解后与好朋友或老师来交流。 　　幼儿园大班科学教案：热水变冷 　　活动目标： 　　1、探索让热水快点变冷的多种方法。 　　2、体验参与实验操作活动的乐趣，感受事物的变化。 　　活动准备： 　　塑料杯；温度计；擦手干毛巾；冰块；湿毛巾；小脸盆（中间加水）；调羹；扇子；每组一块记录板、记号笔。 　　活动过程： 　　一）、提出问题，引导幼儿思考。 　　这儿有杯热水，如果想知道它现在有几度，该怎么办？我想让它快些冷却下来，有哪些办法呢？ 　　（幼儿介绍） 　　二）、小组实验，记录结果： 　　1、引导幼儿分组寻找材料进行实验，教师巡回指导。请你们三人一组，把你们商量的方法记录下来，然后 就按照自己记录的方法进行实验，让热水变冷，看看在5分钟内下降到几度。我们来比一比谁的本领大，温度降得快。 　　（1）现在我和你们来做个实验，我不用你们的那些方法，让热水自己冷，看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的设计方案进行实验，我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低 　　（2）引导幼儿分工实验。 　　（3）实验步骤： 　　小组商量各自的实验项目寻找材料--倒好热水测量温度并记录--选择实验材料进行实验--5分钟后再次测量水温并记录。 　　（4）幼儿实验，教师巡回指导。 　　2、实验结束，请每组幼儿测量实验后杯中的水温，并记录。 　　三）、交流讨论 　　1、提问：你们是用什么办法让热水快点变冷的？实验后的水温是几度？下降了几度？（幼儿介绍） 　　引导幼儿观察比较，发现实验与非实验的不同。 　　2、引导幼儿共同讨论。 　　（1）为什么不断地搅拌热水，热水就会快点变冷水？ 　　（2）为什么在热水中放入冰块，热水也会快点变冷水？ 　　（3）为什么将热水倒在一个大一点的容器中，也会快点变冷呢？ 　　5、教师小结： 　　生活中有许多让热水快点变冷的方法，用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹，都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里，这些方法