教育心理学第六章电子教案.doc

教育心理学学习策略 1．识记概念：学习策略、自我调节学习、认知策略、集中注意策略、获取与编码策略、贮存和组织策略、再认和回忆策略、元认知、学习策略教学。 2．了解学习策略的分类。 3．理解学习策略与信息加工的关系。 4．了解自我调节学习的模式。 5．联系实际掌握教师在学生自我调节学习策略的作用。 6．了解集中注意策略、获取与编码策略、贮存和组织策略及再认和回忆策略。 7．了解学生元认知发展的特点。 8．了解元认知策略在学习中的作用，联系实际掌握如何培养元认知策略。 9．理解学习策略教学应遵循的基本原则。 10．了解学习策略教学的方法和途径、学习策略教学的程序。第一节 学习策略概述一、学习策略的二、学习策略的三、学习策略与二第二节认知策略元认知策略一、认知策略认知策略cognitive strategies）是指对信息进行加工时所用的有关方法和技术。其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理，二是对信息进行分门别类的系统储存。 (一注意策略二策略三 组织策略二、元认知策略一 元认知策略元认知策略meta-cognitive strategies）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。 元认知知识是个体关于自己或他人的认识活动、过程、结果以及与之有关的知识。它包括三方面内容：（1）关于人的知识。（2）关于任务的知识。（3）关于策略的知识。 元认知体验是个体伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。对于这些体验，学生可能完全意识到并能够表达出来，也可能是模糊不清而不易表达出来。这些体验可长可短，可简可繁，可能发生在认知活动展开期间的任何时刻。 元认知监控是指个体在认知活动中，对自己的认知活动进行积极监控，并相应地进行调节，以达到预定目标。在学习活动的展开期间，元认知监控表现为学生在认知过程中将自己正在进行的认知活动作为意识对象，并不断地对其进行积极和自觉的调节和控制。 (二认知三 元认知策略 元认知策略元认知策略元认知策略第三节 学习策略教学一、学习策略教学的二、学习策略教学的三、学习策略教学的方法一 学习策略教学的方法二 学习策略教学的四、学习策略教学的