新目标八年级英语上册Unit 4说课稿.ppt

一、教材分析 教学内容：本单元的第一课时（1a-2d）。核心内容是谈论交通方式（transportation），与日常生活紧密相关，突出语言的实践性，学生熟悉，乐于去说。通过1a—1c三个主要内容的学习，来引出本单元的语言目标和知识目标，学习了常见的交通工具的英文名称， 并让学生深入感知和学习“How do you get to school?”和“I take the bus”这样的句型，为并初步感知“How long does it take?”这个句型。 教学目标： 1、知识目标： 通过本课学习，能够熟练运用常见的英语交通单词如get to .subway. bus train station. bicycle.等表达出行方式以及用时。 2、语言能力： 1）学生学会How引导的特殊疑问句，以及如何熟练运用动词“take”和介词“by”,来表达乘坐交通工具的方法。 2）学生掌握好助动词do在不同人称特别是第三人称单数后的变化。 3、情感态度和价值观：通过本课学习,使学生能谈论自己及周围人的上学，回家，或旅游的交通方式，调动学生应用英语的积极性，学会关心别人,增进情谊。 教学重难点： 教学重点： 1）学习词汇get to， Bicycle, subway ,car, bus, train , taxi以及乘坐交通工具的英语短语take the bus和by bus两种表达法。 2）学习句型：How do you get to school? I take the bus. How does Bob get to school ? He gets to school by bus.和How long does it take? It takes _ minutes. 教学难点 ： 1）让学生熟练运用How do you get to school? I take the …传递信息。 2 ）让学生能够熟练掌握第三人称的用法以及区别动词“take”与介词”by”在交通方面的用法。 二 、说学情 1、认知水平：初二的学生经过七年级一年的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，同时也具备一些运用语言知识的能力。初一时已有用英语询问活动的时候所采用的 “交通工具” 的语言基础。在这样的基础上，学生对讨论跟他们生活息息相关的内容很容易感兴趣。2、学生结构及能力水平：初二课本的难度逐层深入，学生的语言基础已开始参次不齐，多半学生好奇心强，对英语很是感兴趣，但成绩有很大的不稳定性，少数低起点学生，对英语尚缺乏一定的听、阅读理解能力。 三、教法与学法 任务型教学法 设计几个与该单元话题有关任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。同时辅助多媒体与游戏环节。学生通过合作学习和分组竞争的方式，互相取长补短，同时练习听说写的能力。给学生布置明确的学习任务，让主动参与学习，自主学习，提高学习效率。 四、教学过程 step1 warming up free talk :展示6张关于不同地方的图片. 自由讨论最想要去的地方以及怎样去等问题。 如： 汕头蓝水星 北京 湖南凤凰 美国 等 复习交通工具的单词 ：bike. bus. walk. ride. take. school. 根据课本1a图片，让学生说出图中出现的交通工具，收集并补充学生答案：car , bus, train, plane ，motorbike, subway，etc.并同时用多媒体显示新单词的图片。 Step2 presentation Words: a交通工具：subway. train . bus. bicycle.car.boat. b其它：.take .by. get to. minute. 师生互动： 教师随机询问几个学生How do you get to school?同学将用I walk to school或者其它方式回答问题。 呈现新句型： — How do you get to school? — I take the bus. 生生互动：询问同桌到达学校的方式。 Step3 listening 听力：1b 听第一遍——完成练习——校对答案——听第二遍——找关键词句 呈现句型： ——How does Bob get to school? ——He takes the train. Step4 pairwork 课本1c： 根据课本1a的图片用刚学